Page 67 - Boundless Plains To Share - Chinese edition
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这些学院中有两所，即马库斯 欧德汉姆 (Marcus Oldham) 学院 为中学毕业后设立的普通教育机构在十九世纪初就已经有了，
和奥伦治 (Orange) 农学院特别重视农场管理教学。尤其是基隆市的 最早是于1827年建在霍巴特，到了1840年，多数中心都市也都建立
马库斯 欧德汉姆学院，目前是澳大利亚唯一一所私立农学院。该学 了这些机构（根据 Goozee, G. 2001年，澳大利亚技术和继续教育学
院以农场管理专业为主，所有学生都寄宿在校内。学校要求学生更 院 TAFE 的发展，全国职业教育研究中心，南澳州利布鲁克）。这
多参与农业生产，从一手经验中获取知识。它的这一理念至今仍非 些机构最初包括艺术学校、机修学院和技术学院等。1901年澳大利
常奏效，而且它的教学和学术水平现在使其已跻身高等教育行列。 亚联邦成立后，这些学校仍由各州政府资助，直到1970年代才有所
奥伦治农学院已和查尔斯 斯图尔特大学 (Charles Sturt University) 合 改变。这些学校一般是地区性的独立学院，背后都有当地工商和社
并，其农业教育移至沃加沃加校区。 区的强力支持。农学院在这个时期也在发展演进，但它们从未和技
术学院系统有任何直接的关系。
1960年代，大多数学院都归属各州农业部管理。教育基本上是
州政府的责任，但是联邦政府也越来越多地为第三级教育提供资 1970年代初，联邦政府成立了澳大利亚技术和继续教育委员
助。到了1971年，早期的农学院大多数都变成了高等教育学院，分 会，目的是对全国的技术教育进行统一管理。这种统一管理愿望一
为两级教学制，基础教育完成可以过度到学位课程。到了八十年代 直延续至今。1974年的坎根 (Kangan) 报告对TAFE系统做了定义并
后期，政府又取消了这种两级制，统一变为大学模式，因为多数学 决定采纳这一缩写作为各种技术教育形式的统一品牌。
院当时已经与各所大学合并或成为新的大学。
大多数技术学院设备陈旧，很多学院学生过多，师资力量薄
当时几乎所有农学院都认为自己的办学宗旨是培训男孩子、小 弱。历届联邦政府都对新建立的TAFE系统投入大量资金，包括最
伙子或年轻男子干农活和掌握农业科技知识，使他们将来能够胜任 近建立的农学院。这种一次性和重复性拨款直到二十一世纪初才停
农场的管理工作（法尔维和巴德利，1997年）。显然，早年没有考 止。当时的TAFE系统实际上是垄断了所有非大学的第三级教育。只
虑到女孩子也可能立志从事农业工作。农业高中、农学院和大学都 有少数农学院不在其范围内。
是这种情况。但是到了七十年代，教育系统似乎如梦初醒，各所学
校忽然间都纷纷变成了男女混校。 从1970年代后期一直到1990年代，TAFE享有雄厚的政府资助，
因而在全国各地发展壮大，提供着几乎是免费的教育培训课程。它
当时，平权运动正值如火如荼之际。六十年代期间，各个州均 在各州有庞大的教育网络，提供证书和文凭级别的农业和相关课
通过了反对性别、种族和宗教歧视的法案。这也正好与惠特拉姆政 程，在农业技能培养方面发挥了重要作用。某些TAFE校园，如新
府的改革措施不谋而合，不过它是否对改革起了任何作用还有待商 州的沃加沃加和达宝，都已经成为了基础行业专业培训和教育的基
榷。早期的大学一般来讲在识形态上都更加开放自由。伯恩利农学 地。
院 (Burnley Horticultural College) 与其他姊妹学校相比在这方面远远
走在了前面，从1899年开始就录取半职女生，1914年开始录取全职 其他大学的农业教育
女生。法尔维和巴德利 (1997) 报告说，很多女生将伯恩利农学院视 农业科学在大学级别的教育始于1905年的墨尔本大学和1911年
为结束学业之地，因为在那里学习并不能给你带来任何生活方式。 的悉尼大学。其他大学在此后的八十多年时间也先后开设了农业课
到了二十一世纪的今天，农业大学的女生数量已经超过了男生（图 程。起初，所有澳大利亚大学都建在大都市地区，直到1950年代成
2）。 立的新英格兰大学。尽管如此，农村地区的学生仍可以从当地的学
院接受农业教育。到了1980年代，农业大学数量已经达到了九所。
到了1989年道金斯 (Dawkins) 改革问世时，澳大利亚当时大约
有22所校园提供高等农业教育课程。1991年的麦考尔 (McColl) 报告
认为，澳大利亚更需要提供多门学科教学的综合性大学，而不是单
一的专业农学院，并且建议减少学院数量，将目前的各个学院做强
做精。此外，该份报告还表示，农业毕业生太少，需要解决这一问
题。
从那以后，对高等教育的投入开始下滑而且这一趋势一直延续
至2012年。在这一过程中，校园数量减半至11所，完成了该份报告
所提出的建议，但是几乎所有校园的学生数量也减少了，因而削弱
了农校的实力。麦考尔报告发表时农校生的组成情况见表 1。男生
职业教育和培训 占多数，土著居民学生与其人口不成比例，国际学生数量少。近期
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