Page 27 - RPP ELEKTRONIK KELAS X
P. 27

4.  Tahap Literasi Norma
                            a.  Setelah mencermati, menjawab pertanyaan-pertanyaan dan presentasi
                                awal pada tahap analisis kasus, pada tahap literasi norma ini siswa
                                didorong  untuk  mengkonfirmasi  nilai-nilai  yang  ditemukan  dalam
                                kasus  dilema  etis  tersebut  dengan  prinsip-prinsip  atau  ajaran  Islam
                                yang diambil dari Al Quran dan Hadits (Q.S. Al Ahzab/33:70 dan At
                                Taubah /9:119 serta hadits terkait. ). Siswa mencari landasan konsep
                                jujur dari  Al Quran dan Hadits serta pendapat para ulama.
                            b.  Peserta  didik  bekerja  dalam  kelompok  untuk  mengumpulkan  dan
                                menginterpretasi informasi, data,  dan landasan dalil serta berdiskusi
                                untuk  membahas  materi  kajian  tentang  kejujuran.  (mengumpulkan
                                informasi,  mengasosiasikan  data,  kolaborasi,  belajar  menghargai
                                pendapat, toleransi).
                            c.  Guru berkeliling untuk mengecek proses kerja kelompok dan keaktifan
                                peserta  didik.  Guru  melakukan  pengamatan  dengan  menggunakan
                                lembar observasi.
                            d.  Setelah  diskusi  selesai,  setiap  kelompok  mempresentasikan  hasil
                                kerjanya  dalam  berbagai  bentuk  karya  (mind  maping,  poster,  atau
                                video  pendek.  )  sesuai  kreasi  masing-masing  dengan  menggunakan
                                model Market Place Activity. Anggota kelompok dibagi tugas untuk
                                menjadi penjual, pembeli dan kemudian berbagi(mengkomunikasikan
                                gagasan, tanya jawab, dan menyampaikan ide kritis kreatif)
                            e.  Guru  mengamati  sikap  dan  keaktifan  peserta  didik  saat  proses
                                presentasi berlangsung.
                            f.  Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi atas hasil diskusi
                                yang telah dipresentasikan.


                        Pertemuan Kedua (3 x 45 menit )
                        Dengan  pendekatan  saintifik  dan  model  pembelajaran  NALARKu,  peserta
                        didik :
                        Lanjutan pertemuan pertama:
                        5.  Tahap Afiksasi Kesadaran
                            a.  Peserta  didik  mengamati  dan  menyimak  tayangan  video  pendek  /
                                skenario hipotetsi tentang kasus-kasus dilema etik. (mengamati).
                            Judul Skenario Hipotetis:  SIM Kedaluarsa
                            “Pak Arif adalah seorang dokter yang sangat sibuk. Dia tidak memiliki
                            waktu  untuk  membuat    Surat Ijin  Mengemudi  (SIM)  baru setelah  SIM
                            lamanya ternyata sudah kedaluarsa. Pasien pak Arif banyak dan sangat
   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32