Page 103 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

教 學 活 動 設 計

學 習 目 標 調 整 後 學 習 目 標
一、認知: 一、認知
1. 學生能說出第二段第三行中，作者太太所述那 1. 學生能在教師口頭提示下，選出第二

段話的涵義:認為兒子行事也不夠謹慎，容易受 段第三行中，作者太太所述那段話的
到同儕影響。 涵義:認為兒子行事也不夠謹慎，容易
2. 學生能說出第二段中作者連續使用多個問句的 受到同儕影響。
用意在於:讓兒子去反思無心的行為也是會形 2. 學生能在教師口頭提示下，選出第二

成嚴重後果。 段中作者連續使用多個問句的用意在
3. 學生能說出第二段中作者舉出哪些例子來說明 於:讓兒子去反思無心的行為也是會
無心之錯所造成的後果:酒駕肇事、為了體驗生 形成嚴重後果。
活而吸毒、考試時幫朋友傳紙條。 3. 學生能在教師口頭提示下，選出第二

4. 學生能說出第三段中作者為何不贊同兒子找朋 段中作者舉出哪些例子來說明無心之
友到家裡放炮的行為:因為此舉可能必須承擔 錯所造成的後果:酒駕肇事、為了體驗
嚴重的後果。 生活而吸毒、考試時幫朋友傳紙條。
二、情意: 4. 學生能在教師口頭提示下，選出第三

1. 學生能於課堂中主動舉手回答問題。 段中作者為何不贊同兒子找朋友到家
2. 學生能確實完成上課筆記。 裡放炮的行為:因為此舉可能必須承
三、技能: 擔嚴重的後果。
1. 學生能寫出圈詞:慫恿、心悚、肇事、掩護。

2. 學生能寫出注釋:慫恿-從旁鼓動；心悚-心生恐
懼；朽-腐爛、敗壞。

課程調整
教 學 活 動 教學時間 學習評量

內容/歷程/環境/評量
壹、課前準備活動

複習舊經驗，進行隨堂考試: 6 分鐘 紙筆測驗
請學生收拾桌面物品後，只留下藍筆或黑筆，並發
下隨堂考試用紙，教師以口頭方式念出詞語，請學
生寫下 2 個圈詞國字注音以及 1 個注釋，而完成考
試後，教師立即進行批改，錯誤處請學生訂正一次。

隨堂考試內容:
一、 國字注音:
(一) 嶄新

(二) 荷槍實彈
二、 注釋:
荷槍實彈:形容高度警戒的狀況。

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