Page 82 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

○釋義:跡象、預兆；驗證、證明；
2
公開尋求

(3) 在 PPT 上展現字形「徽」，並詢問學
生此字的字音為何，接著教師進行
釋義:
○字音:ㄏㄨㄟ
1
○釋義:標幟
2
(4) 在 PPT 上展現字形「微」，並詢問學
生此字的字音為何，接著教師進行
釋義:

○字音:ㄨㄟˊ
1
○釋義:細小；卑賤低下
2
(5) 詞語填空:教師使用 PPT 展現出詞
語空格，教師先解釋詞語意思，再
隨機點選學生詢問其認為應填入

的字形是哪一個:
○旁「」博引:大量引證、證明材料
1
資訊。因此應填入「徵」。

2
○紀念「」章:意思為紀念的代表
物。因此應填入「徽」。
3
○人「」言輕:地位卑微低下，不受
到重視。因此應填入「微」。
4
○「」兆:事情發生前所產生的跡
象。因此應填入「徵」。
○「」婚啟事:意思為公開徵求結婚
5
的對象。因此應填入「徵」。

6
○「」菌:一種微生物、細菌。因此
應填入「黴」。
○出身寒「」:出身背景貧賤、低下。
7
因此應填入「微」。
8
○具體而「」:內容大致齊全，只是
規模較小。因此填入「微」。
(三) 至理名言對對碰: 歷程調整
教師先進行甲、乙、丙三個選項的解釋說明 教師向學生解釋名言涵

後 ， 接著解釋題目名言的意思，並帶學生一 義時，多以簡單直白的
起思考、配對出其相對應的選項: 字句作說明或是舉出例
1. 選項解釋說明: 子解釋，較有利學生理
(1) (甲)要怎麼收穫，先那麼栽:意思 解抽象名言的意思。

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