Page 77 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

教 學 活 動 設 計

學 習 目 標 調 整 後 學 習 目 標

一、認知: 二、認知
1. 學生能分辨誨、晦、悔、侮形音義的差異，並且 1. 學生能在教師口頭提示下，分辨誨、
選出正確的詞語搭配。 晦、悔、侮形音義的差異，並且選出正
2. 學生能分辨遞、褫形音義的差異，並且選出正確 確的詞語搭配。

的詞語搭配。 2. 學生能在教師口頭提示下，分辨遞 、 褫
3. 學生能分辨黴、徵、徽、微形音義的差異，並且 形音義的差異，並且選出正確的詞語
選出正確的詞語搭配。 搭配。
4. 學生能理解習作第三部分名言的涵義並找到與 3. 學生能在教師口頭提示下，分辨黴、

之相配對的題目與選項。 徵、徽、微形音義的差異，並且選出正
5. 學生能說出成語「耳提面命」的意思，並活用相 確的詞語搭配。
關造句。 4. 學生能在教師口頭提示下，理解名言
二、情意: 的涵義並找到與之相配對的題目以及

1. 學生能於課堂中主動舉手回答問題。 選項。
2. 學生能確實完成上課筆記。 5. 學生能在教師口頭提示下，說出成語
三、技能: 「耳提面命」的意思，並活用相關造
1. 學生能寫出複習考 10 個國字注音。 句。

2. 學生能寫出複習考 4 個注釋的解釋。
3. 學生能選出複習考 5 題選擇題的正確答案。

課程調整
教 學 活 動 教學時間 學習評量

內容/歷程/環境/評量
壹、課前準備活動

回家作業檢查批改: 1 分鐘
教師先利用下課時間，請學生繳交上一節課所指
派的回家作業(講義注釋 P.11、小考訂正 2 遍)，
並進行批改，有錯誤處請學生立即訂正，而晚進
教室的學生則先請他繳交作業。

貳、引起動機
一、班級規約增強: 1 分鐘
教師檢核學生是否有達到班級規約的前兩項，對

於有達成的學生進行加點增強。
(一)準時進到教室:上課鐘響後，是否有於兩分
鐘內進到教室內。

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