Page 20 - CLAP Life Architect Programme (v.20180322)
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3.4 建議訓練活動總表
建議訓練活動是以體驗式的生涯規劃活動為主，讓生涯策劃領袖能夠經歷生涯規劃階段同時了解各生涯規
劃活動的帶領方法及感受，讓他們於日後能夠藉此經驗作為點子，應用於日後策動校本生涯規劃活動之
中。教師及生涯策劃領袖可參照圖一，設計及組織以「青少年發展與介入框架」為本的生涯規劃活動。
核心訓練內容（3 小時）
主題 內容
生涯規劃工作坊 I (Part A) 讓學生了解面對人生問題時的可控及不可控因素，從而啟發學生
˙ 探索生涯規劃價值 如何在可控範圍規劃最適合自己的人生。此外，介紹「青少年發
˙ 介紹生涯規劃模式 展與介入框架」及有關的生涯規劃過程。
透過解構自己夢想背後的價值，讓學生從中發現自己重視的東
生涯規劃工作坊 I (Part B) 西，包括興趣、價值觀、能力及召命。例如：透過製作「生涯水
˙ 探索個人價值觀、興趣、能力 晶球」/「生涯四格畫」，讓他們發現自己曾經擁有及現在的夢想，
從而確立個人的盼望及需要。
面對廿一世紀未來職業的急速變遷，我們需要找出自己的興趣、價
值觀及可轉移的能力，為日後生涯決策時有多元的選擇。若可以打
生涯規劃工作坊 II 破興趣及能力所產生的刻板概念，相信能夠探索多元出路的可能
˙ 探索多元升學及就業可能性 性。例如：學生藉著「猜。程。尋」活動，透過猜想興趣、能力及
˙ 生涯目標設定
價值觀組合，找出可能的職業，藉此了解人生並無固定的定位，我
們即使有相同的人生經歷，亦可有不同的學業及職業發展。
校本訓練內容（3 小時）
主題 內容
學生透過認識多元升學及就業出路，在校內推行切合校情的多元出
校本生涯工程工作坊 I 路訓練，讓他們認識行業趨勢、相關的進修機會，以及評估不同機
˙ 認識校本多元升學及就業出路 會與個人升學就業目標之間的關係。
˙ 介定校園生涯規劃需要
˙ 評估校園生涯規劃活動所需資源 學生需要介定校園生涯規劃的需要，並評估推動這些活動所需要的
資源，以提高推行的可行性。
學生需要向教師及/或社工匯報其計劃，包括運作模式，資源需要，
期望推行後的結果，以及評估方法，透過教師及 / 或社工的回饋，
讓學生對計劃有更清晰的了解，從而認識自己的能力及權衡資源上
校本生涯工程工作坊 II 配合，更可以從策劃中反思，以鞏固他們的生涯發展能力。
˙ 匯報策動計劃
˙ 修正計劃並準備實踐 學生須透過先導計劃，將生涯規劃活動在朋輩間試行，將過程中
的得著及挑戰記錄下來，並利用此紀錄與教師 / 社工協商處理方
法及整理經驗，同時為計劃提出優化方案，以期日後校內推行生
涯規劃活動更順利。
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