Page 17 - CLAP Life Architect Programme (v.20180322)

3.1 經驗的整合和系統化運作

過去兩年，不少參與「賽馬會鼓掌 ˙ 創你程計劃」的學校均嘗試建立與「生涯策劃領袖」性質相
近的團隊，希望在校內拓展生涯規劃的風氣。我們推出「鼓掌 ˙ 校園生涯策劃領袖計劃」，期望
能幫助學校整合及完善其校內的生涯規劃訓練計劃、令訓練更系統化，讓學校更有效地策劃推動
以學生參與為主體的校園生涯規劃活動，使學生在參與生涯規劃有關的活動過程中，學習到相關
的知識，並且進一步轉化成知識傳播者，將生涯規劃理念傳播給身邊的同學，增加同學接觸有關
生涯規劃的資訊和討論的機會。同時，我們會提供相關教師培訓，提升教師訓練生涯策劃領袖的
技能。

3.2 建議時間表及實行程序

3.2.1「鼓掌 ˙ 校園生涯策劃領袖計劃」實行流程

「鼓掌 ‧ 校園生涯策劃領袖計劃」訓練時間線

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•探索生涯規劃的價值 •認識校本多元升學及就業出路 •匯報策動計劃 •製作《鼓掌 • 校園生涯策劃師》
•介紹生涯規劃模式 •介定校園生涯規劃需要 歷程回顧 Career Life Architect Programme
•探索個人價值觀、興趣、 •構思校園生涯規劃活動 Experience Review
能力及召命 •推動資源可能性

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•探索多元升學及就業 •夢想市集（共享夢想） 學生主導策動例子：
可能性 •生涯小記者（奇「職」分享） •家長日（「職」「學」未來）Career Expo ྗ஢ᓿ
•生涯目標設定 •生涯規劃壁報 / 展板 •搜尋並安排符合校本生涯規劃需要
•督導支援 的興趣小組及職場參觀/ 體驗（ 與 NGO 合作）
•編製升學通訊（自我認識問題、 職涯趣事、
ఱᔖՊᓿ࿬Ϋᚥʿ Ϋᚥʿ࢝ૐʈЪѥ ** 新興行業訪問、生涯規劃專題 ） ຾᜕୕዆ʈЪѥ
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