Page 14 - CLAP Life Architect Programme (v.20180322)

青年人如何能夠主導事業發展的例子

青年主導事業發展活動能涵蓋很多範疇。以下是一些例子：
• 發展生涯輔導工作坊內容，（例如：給予學校低年級的同學）以及成為朋輩導師；
• 製作影片和其他多媒體教材，讓青年人分享他們對事業發展和生涯規劃的認識和看法；
• 舉辦工作坊向家長分享青年人對事業發展的看法和願景，以及如何幫助和支援他們；
• 與商界夥伴舉辦工作坊和交流論壇，讓青年人分享生涯規劃上的學習經歷；
• 為學生或青年人提供事業發展和支援培訓（例如：學校或社區機構）
• 為朋輩籌辦切合他們（事業發展及有趣味）的活動；
• 在朋輩的生涯規劃中擔任「大哥哥」或「大姐姐」的角色。

良好實踐指引

為使朋輩主導的事業發展活動能夠產生正面影響，以下有數項實踐指引需要注意：
1. 甄選 — 學校或社區組織需要建立一套機制，用作發掘合適的青年人，來帶領朋輩們參與生涯規劃的
活動。這群青年人既是朋輩促進者（Peer-facilitators），亦是朋輩間生涯規劃歷程的同行者。他們明
白生涯規劃歷程中的樂趣與挑戰，亦有足夠的溝通和組織能力，促進青年主導活動的發展。
2. 培訓 — 學校或社區組織需要為生涯規劃朋輩促進者提供培訓，使他們具備所需要的知識和能力，明
白生涯規劃的理念和道德準則。
3. 承擔 — 生涯規劃朋輩促進者須銳意提升朋輩間和相關持分者對生涯規劃的認識和實踐。
4. 設計 — 擔任生涯規劃朋輩促進者需要充分參與生涯規劃介入的識辨和設計（例如：目的、範疇及方法）。
5. 實踐 — 作為生涯規劃朋輩促進者需要充分參與生涯規劃介入的實踐。
6. 指導、督導和支援 — 教師和青年工作者需要定期督導生涯規劃朋輩促進者，以確保計劃的範圍和內
容符合目標及進度，並且切合其他參與活動的青年人。同時，為生涯規劃朋輩促進者提供適切的社會
支持，給予實質幫助、情感支援、尊重和自主，也是十分重要的。
7. 學習反思 — 訂立學習目標和在生涯規劃活動完結後提供反思空間是重要的，這樣可鞏固生涯規劃朋
輩促進者的學習成果。
8. 成果 — 青年主導的生涯規劃活動須有助深化朋輩促進者對生涯規劃的認識和能力。相關的學習成果
和可測量的能力需要在活動開始前已清晰訂立，以協助活動的評估及檢討。
9. 認同和鼓勵 — 參與青年主導活動和完成相關培訓的青年人需要得到認同和表揚，例如得到優點或完
成証書。
10. 研究和評鑑 — 須有研究策略及數據（學習經驗敘述、量化或質化數據、正式和非正式）以展示上述 1
至 9 項的成效和影響。

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