Page 19 - CLAP Life Architect Programme (v.20180322)
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3.3 招募學生建議
招募人數：建議視乎學校該年度的生涯規劃的發展規模、計劃藍圖及財政預算訂定人數
基本要求：參與本計劃的學生須對推動生涯規劃活動感興趣及具有參與動機
甄選條件：可根據校情及學生的個人特性（包括興趣及能力）、及其對生涯規劃的了解等方面去考慮
招募程序：申請方法、參與年級、團隊更替制度可以有不同方式，各有優缺，學校須根據校情，選擇合適
的方法。以下分析可作為參考：
報名方法
優 缺
- 班主任比較了解學生的特性，從而選 - 非自願參與或許會影響訓練的出席率及
1. 由班主任推薦 出適合的人選。 主導活動的投入感。
- 提升學生的使命感與優越感。 - 限制了其他有興趣同學參加的機會。
- 任何有興趣的學生都有參加的機會。 - 須要其他甄選程序或條件配合，以確保
2. 高年級及低年級
- 學生自主參與，增加他們的投入感。 參與學生對推動生涯規劃的興趣。
參與年級
優 缺
- 相對成熟，對生涯規劃知識更易吸收 - 課業繁重，參與程度有限制，影響推廣
和理解。 生涯規劃的效果。
- 學生使命感較高及有承擔。 - 生涯規劃活動訊息未必能以朋輩身份有
1. 高年級
- 能以「過來人」身份體會朋輩或低年級 效滲透初中年級。
同學面對升學及事業發展決擇的困難與
心情。
- 中二、三級同學的經驗尚淺，對於掌握
- 生涯規劃活動相關資訊能廣泛滲透到
2. 由學生自行報名 生涯規劃的知識較高年級吃力，需要較
全校大部份班別。
多的支援。
團隊更替制度
優 缺
- 讓所有同學在新學年都可有機會參與 - 每年均需重新培訓所有同學，「承傳」
1. 每年重新甄選
及接受培訓。 效果不明顯。
- 保留原有成員能提升團隊的歸屬感 - 新成員需要時間與原有成員融入，或需
2. 保留部份原有 - 由原有成員帶動新成員，在知識、技 要用更多時間作團隊建立。
成員 能、態度等多方面均達到「承傳」的
效果。
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