Page 33 - CLAP Life Architect Programme (v.20180322)

5.3 個案分享 ( 三 )

保良局胡忠中學「校園生涯策劃領袖生」策動分享

成立「生涯策劃領袖生」背景

保良局胡忠中學一向設有負責生涯規劃的學生服務組織，學校希望持續提升及完善相關訓練課程，故與
CLAP 合作，期望系統化生涯策劃領袖（前稱「職業特工隊」）的訓練，更有系統化發展，令學生受益更多。

「生涯策劃領袖生」的發展經過

自新高中學制開始後，高中同學在培訓後可為同學服務的時間較以往短，經多番考量後，決定由中二級同
學開始挑選成員，主要原因是學校相信人才培訓應從小開始，而這級別亦開始對學校建立歸屬感，老師從
中選拔合適的同學成為生涯規劃領袖生，讓他們能夠跟隨學姐、學兄學習。過程中，他們除了能夠學習知
識外，又可以一起舉辦活動， 從而令他們一路成長。

學校認為在建構生涯規劃領袖生團隊時「資料輸入」和「資料輸出」同樣重要。「輸入」是指生涯規劃概
念、升學及多元出路資訊、和領導技巧等的認知和掌握﹔「輸出」是指生涯規劃領袖生透過各種活動，實
踐所學到的知識及技能，並協助老師推展活動，將生涯規劃的氛圍推展至整個校園。

CLAP 和學校設計的工作坊主要分為兩個部分：第一部分是課堂，當中包括活動及理論；另一部分是參觀
中文大學。邀請中大學生分享升學心得，讓參與同學可從多角度思考自己的目標，盡早立志。學生的回應
均十分正面，認為工作坊令他們擴闊了視野，增長了他們對生涯規劃的認識。

推動朋輩間對生涯規劃的投入感

本學年的下學期，學校將安排幾個生涯規劃活動，讓生涯規劃領袖生實踐所學，當中包括：中一級的「生
涯護照」、中一、二級的「各行各業逐個捉」及中三級的選科輔導，活動將由高年級學生負責策劃及執行。
學校認為由「大姐姐、大哥哥」推動的活動有更好的親和力和吸引力，可提升學生的歸屬感。

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