Page 124 - Strategi Belajar Matematika
P. 124
Pada pembelajaran dengan pendekatan open-
ended, masalah merupakan alat pembelajaran yang
utama. Menurut Sawada (1997: 27-28) Ada tiga tipe
permasalahan open- ended, seperti diuraikan
berikut ini.
1) Mencari hubungan: Siswa-siswa diberi
pertanyaan untuk menemukan suatu aturan
matematis atau relasi/hubungan.
2) Klasifikasi: Siswa-siswa diberi pertanyaan
untuk mengklasifikasi berdasarkan
karakteristik-karakteristik yang berbeda yang
membuat mereka memformulasikan konsep-
konsep matematis.
3) Pengukuran: Siswa-siswa diberi pertanyaan
untuk menemukan ukuran numeris berkaitan
dengan fenomena yang diberikan.
Menurut Nohda (2000) tujuan pembelajaran
open-ended adalah untuk membantu
meningkatkan kegiatan kreatif dan pola pikir
matematis siswa melalui problem solving secara
simultan. Selain itu, pendekatan open-ended dapat
digunakan untuk mengukur kemampuan siswa
dalam proses pengajaran matematika. Dengan
demikian, siswa memahami bahwa proses dalam
penyelesaian masalah berperan sama pentingnya
seperti hasil akhir dari pemecahan masalah itu.
119 Strategi Belajar Matematika
