Page 253 - 社科学术研究入门及经验

究管理这个领域的专业研究人员，把你培养成Social scientist (社会科学家）。所以如果
你的理想是在一个组织中做真正的管理者，那么你应该修的课程是MPA或MBA， 而不

是博士。很多人对博士有一些误解，以为博士学位就是对本科和硕士的更高的延伸而已，
其实博士学位更多的是为打造专门的学术研究能力而量身定做的学位，你如果不想搞学术

也不想做科研也不想做consultant （咨询师）或policy analysist（政策分析师） 一类
的研究型岗位的工作，那么你大概读到硕士就足够了。

我当年刚到美国读书的时候发现一个有趣的现象，我跟一个朋友都学的都是公共管理，唯
一的区别是她是读硕士我是读博士，但你猜怎么着？我们读了大半年之后发现，我们彼此

学的东西、读的文章、老师留的作业类型完几乎完全不一样，就感觉像在学两个不同的专
业一样。从这一点也许可以进一步看出来美国博士学位对培养科研能力的极大突出。而我

自己当年刚入学的时候想选两门硕士生的课程，也被导师立即阻止了，说因为硕士课程的
培养目标不是专业researcher，所以过多地去上硕士级别的课程对培养学术性的视角和

思维没太大的裨益，可能还有反作用。

这种要“打造researcher”的目标明确性可以说是体现在课程的各个方面，比如博士课

程所读的文章都是本领域近期最前沿的、最高质量的期刊文章，从而培养学生大量接触学
术文章的词汇、文章行文方式、结构和内容、主流的话题等等——你读这些文章，不是

让你立刻拿里面的研究结果去管理哪个组织，而是让你学会怎么做研究、怎么写文章、怎
么从这在学术领域创造价值。再比如，几乎所有博士生都有过给某个老师做助研经历、跟

老师一起做项目和一起发文章的经历，这些经历都是为了帮学生以后走上独立研究之旅预
热，让学生知道自己亲手做研究的时候可能遇见哪些困难、如何解决、如何寻求帮助等

等。

为了打造大学教授，我们的课程设置里还有一门专门讨论职业发展的课程，主题是帮你了

解你以后如何应聘大学教师的工作、你可以预计在做了大学教师之后会经历哪些心路历
程、面对哪些挑战、教师是如何被评估和晋升的，教师的工作状态大概是什么样子的，等

等。这个课程的阅读作业里有很多处在不同阶段的教授写的东西，从他们是如何参加写自
己的学术简历和拿到一份教师的工作的，到他们如何如何面对评估的压力、发文章的压

力，以及如何做时间管理、work-life balance （工作与生活平衡)等。该门课有一个作
业是让我们每个人去采访一位系里的老师，问他们一些关于他们工作的问题，比如他们更

喜欢教学还是科研，他们工作中最大的乐趣来自哪里，最大的糟心事来自哪里，当年是如
何找工作的等等，这个作业当年确实让我第一次真正近距离接触到一个美国大学老师的日

常生活状态和心理活动。另一个作业，是要求我们每个人必须在该学期内去旁听一次我们