Page 518 - Информационное обеспечение

Ход урока

1. Организационный момент - приветствие.

/На слайде название темы урока, эпиграф. Учитель начинает урок на фоне
звучания IV части цикла «Времена года» А. Вивальди - «Зима» /

2.Введение в тему

XVII-XVIII века — одна из самых ярких и блистательных эпох в истории мировой
художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная,
казалось бы, незыблемая картина мира, в общественном сознании происходило
крушение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеологии гуманизма и
веры в безграничные возможности человека пришло иное ощущение жизни.

Каждое время несет в себе присущие ему законы и целесообразности. Известно, что
произведения архитектуры, скульптуры, музыки, декоративно-прикладного искусства,
живописи и др. являются своеобразным средством кодирования “культурных
посланий”. Мы общаемся с прошедшими эпохами, используя нашу способность к
абстрагирующему восприятию. Зная «коды», а в нашем случае это черты и признаки
стилей искусства 17-18 вв., мы сможем более осознанно воспринимать произведения
искусства.
Итак, сегодня наша задача - постараться выявить закономерность смены стилей и
научиться видеть “код” того или иного стиля (слайд-понятие «стиль»). Стиль – это
устойчивое единство выразительных средств, характеризующее художественное
своеобразие произведения или совокупности произведений.

3.Фронтальный опрос - Ребята, кто может назвать основные стили в искусстве 17-
18веков? Учащиеся называют основные стили данного периода (маньеризм,
барокко, рококо, классицизм, романтизм, реализм).

В течение ряда уроков вы познакомились с каждым из них. Мы, конечно же,
согласимся с высказыванием современного русского искусствоведа Виктора Власова:
«Стиль - есть художественное переживание времени»

Давайте коротко охарактеризуем каждый из них. Дается словесное определение
каждому стилю.

4.Основной этап урока. Итак, мы с вами сегодня работаем по модулю «Смена
рабочих зон». Класс поделён на 4 группы, каждая из которых выполняет своё
задание. Очень важно ваше умение работать сообща, советуясь друг с другом и
приходить к общему мнению.