Page 520 - Информационное обеспечение

Итоговое слово учителя - Таким образом, мы с вами пришли к выводу, среда,
окружение и отражение мира в движении становится главным для искусства XVII –
XVIII вв. Однако искусство отнюдь не ограничивается только эстетической сферой.
Исторически сложилось так, что произведения искусства выполняли в культуре не
только эстетические (художественные) функции, хотя эстетическое всегда составляло
сущность искусства. Общество с древности научилось использовать мощную
действенную силу искусства в самых разных социально-утилитарных целях —
религиозных, политических, терапевтических, гносеологических, этических.

Искусство — это отстоявшаяся, откристаллизовавшаяся и закрепленная форма
освоения мира по законам красоты. Оно эстетически содержательно и несет в себе
художественную концепцию мира и личности.

6.Рефлексия

А сейчас постарайтесь оценить сегодняшний урок и ваше отношение к нему. Анкета
анонимная.

/ на фоне звучания пьесы Л. Бетховена «К Элизе»/

7. Заключение

А теперь нам осталось оценить вашу работу. Участники каждой группы получают
одинаковые оценки. Итак, оценки таковы…. (группа «А» получает заслуженные
«четвёрки», а остальные учащиеся, я думаю, вы с этим согласитесь, - оценку
«пять»).

Всем спасибо за урок!

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Ванюшкина Л.М., Современный урок: Мировая художественная культура,
Санкт-Петербург, КАРО, 2009.

2. Дмитриева Н.А., Краткая история искусств, Москва, «Искусство», 1990.
3. Данилова Г.И., Мировая художественная культура: программы для
общеобразовательных учреждений. 5-11 класс, Москва, Дрофа, 2010.

4. Данилова Г.И., Мировая художественная культура. 11 класс, Москва,
«Интербук» 2002.

5. Полевая В.М., Популярная художественная энциклопедия: Архитектура.
Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное искусство, Москва, «Советская
Энциклопедия», 1986.