Page 519 - Информационное обеспечение

Группа «А» (слабые ученики) работает с раздаточным материалом, который надо
распределить по 6-ти названным стилям. Здесь у вас и определение стиля, и черты
каждого из них, репродукции картин, высказывания и поэтические строки известных
людей.

Группа «В» (учащиеся средней обученности) работает с тестовыми заданиями по
нашей теме.

Далее группа «С» (хорошие ученики) выполняют задание «Соотношение».

Вам необходимо соотнести название картин с фамилией автора, стиль – с названием
картины, черты стиля с его названием и т.д.

И группа - «D» (отличники), она работает с презентацией «Стили в искусстве 17-
18вв…» на ноутбуках с доступом в Интернет. Это практическая работа, в ней
непростые задания, которые требуют глубоких знаний по предмету «МХК».

Ребята, задания вы выполняете в течение 10-12 мин., а затем меняете свои рабочие
зоны: группа «А» перемещается на место группы «В» и наоборот; группа «С»
меняется с рабочей зоной группы «D». Я – учитель, плотно работаю с группой «А», а
с тремя остальными работают мои помощники – призёры олимпиад по МХК, назовём
их тьюторами. На слайде - «Тьютор- от английского «tutor» – куратор, наставник,
воспитатель. Тьютор может помочь решить организационные вопросы,
поддерживать стремление к выполнению заданий и самостоятельности, решать
организационные проблемы, налаживать контакт между учениками,
психологически настроить подопечного на продуктивную работу, является
связующим звеном между учениками и учителем».

В течение урока вам предлагается выяснить причину смены стилей и попытаться
выявить закономерности этого процесса. Это и будет итогом нашей сегодняшней
работы.

Учащиеся работают в группах. Учитель ненавязчиво следит за процессом
выполнения заданий, по возможности корректирует ответы внутри группы.
Тьюторы координируют работу в каждой группе.

С группой «А» необходима более кропотливая и тщательно контролируемая
работа. Для более высокой мотивации необходимо создание проблемных ситуаций
и постановки отдельных задач. К примеру, при определении стиля картины
обратить особое внимание учащихся на детали в репродукции, которые помогут
более точно справиться с заданием. А в работе с поэтическим текстом найти
ключевые слова или фразы, помогающие определить стиль и направление в
искусстве.

5.Подведение итогов урока.

Ну, что ж, давайте выясним, как вы справились с заданием и какие сделали
выводы? Представители каждой группы высказывают свою точку зрения….
Учитель опосредованно подводит учеников к правильной формулировке ответов:
творческие люди всегда стремились к чему-то новому, неизведанному, что
позволяло создавать новые шедевры; 17-18 века – время научных открытий, что
повлекло за собой изменение во всех сферах жизни, в том числе и в искусстве;
изменение стилей – это закономерный процесс освоения мира по законам красоты,
естественное отражение жизни человека….