Page 17 - 我们的故事（清水特校出品）

●校园故事●

个鲜活的案例，不断提高我对课堂的把控 外的故事中成长。后来我被调教果香班，超
能力， 与孩子的沟通能力。不管智力障碍、 会经常跑来笑着问我:“你咋不教我们班了？
情绪障碍、肢体残疾、还是其他身心缺陷孩 张老师，你啥时候教我们班？”那笑脸是我

子， 我不断总结积累相应的教学预案，针对 愿意看到的。
教学过程中可能出现的各种矛盾冲突、学 她叫春苗，我们第一次相见是那年的
生间意外伤害、儿童突发疾病等，也不断摸 冬天，那年我刚到清水县特殊教育学校，因

索行之有效的、比较科学规范的应对措施。 为她的老师请产假，由我来接替上课，我仍
一个个鲜活的故事是我成长的印证。 清晰记得那画面：她穿着一件黑色带帽棉
虫飞班的李超，那是一个基本上令全校老 袄，坐在最后一排，不说话也不写作业，把
师头疼的学生，他总是不能管理好自己，给 棉袄的帽子戴在头上，以至于我认为她是
老师答应好的要听话，转眼他就忘了，其它 个男孩子。我主动和她说话，她面无表情不

孩子吃饭他不吃爱说话，其它孩子睡觉他 吭声，当时我以为她不会说话，了解后知道
不睡爱管闲事，当然上课也意外多多。有一 她是个智力肢体双残疾又伴有自闭症的孩
次上课，刚转身在黑板上写字的我，听见 子。我知道她的腿有问题， 上厕所不方便，

“哇”一声叫，心想:不好，又出事情了！果然， 自那以后她每次上厕所，我会主动跟她到
刚刚还安静上课的李超拿削尖的铅笔把坐 厕所帮她，慢慢地她主动说话了，脸上的笑
在他前面的斌后脑勺猛扎了一下，斌的头 容也多了，我知道她的笑容是对我的信任，
上已经流血了，去医院处理好斌的伤口后， 也是打开自闭症之门，我感到欣慰！再后

我平心静气地叫来超，找了个话题聊天、心 来，我一进校门她看见我，她就满脸笑容喊
理疏导……在以后的日子里，当然超还会 着：“涵老师，你来了！ ”我叫张涵，但我喜欢
不断地给我意外，我们也在这平淡而又意 她这样叫！

还有一位叫曹志的学生，由于先天性
视神经发育不良，在他眼晴里呈现的图像
和正常图像是相反的且是模糊的，我们之
间不管是学习上还是生活中经常会发生些

故事。就在前不久，我们班准备 “六一”节
目，教室里课桌椅靠墙摆在四周，这样有利
于学生排练节目和休息，有一张桌子正好
是靠着教室里唯一一个柜子摆放，柜子不

大是用来放我们班学生课本文具的，也是
靠墙摆放的。节目排练休息时，正当我喝囗
水的时候，听见玻璃碎了的声音，第一反应
就是看有没有哪个孩子受伤，看见没有一

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