Page 34 - 我们的故事（清水特校出品）

●校园故事●

带上“爱”一起出发

◇邹秀梅

我们周围有这样一群孩子，他们就是 我们不能仅仅用我们所看到的去评定一
迟开的花朵，需要更多的阳光，雨水以及我 切，去否定一切，我们要辩证的思考我们所

们无私的呵护与关爱。 了解的以及不了解的人和事。我们的这些
每个孩子都有自己感人故事与不幸遭 孩子，他们同样有梦想，有期盼，他们也渴
遇，这需要我们耐心的聆听和仔细的观察。 望爱与被爱，他们也需要大舞台去表现自
他们有的不能像我们一样聆听大自然的声 己，绽放自己，只是他们这些小小的愿望都

音，有的不能像正常的孩子一样行动自如， 因我们的无知而被不理解和忽视。由于并
有的不能用美妙的声音表达自己的思想和 非是特教专业出身，理论知识欠缺，班级管
观点等等。因此，在和正常的孩子们在一起 理经验缺乏，面对一些情况复杂、特殊的孩
时，他们总显得那么格格不入，也总受到一 子，常常会束手无策，因此我彷徨过、失望
些异样的眼光。正因为如此，他们一直生活 过、否定过但却从未想着放弃。
在自我的小世界里，害怕和其他孩子玩耍， 由于之前对特殊教育并没有什么概

不愿广交朋友。渐渐的不光是家人，就连自 念，只是听别人说特殊教育难搞，孩子不好
己也失去了对生活的希望，对未来的期待。 教，非常不容易，而事实也证明，特殊孩子
所以，他们需要的不光是物质上的资助与 不是一般的不好教， 而是非常不好教。
帮扶，更需要的是我们发自内心的关爱与 2015 年 8 月我怀着忐忑的心情去学校

无歧视的接纳。 报道，一想到马上要和他们见面，更多的是
在没真正走进和了解他们之前，对他 担忧和害怕。记得那天正好是开学第一天，
们，我更多的只是同情。但从事特殊教育以 学生还没有报道，因此我也并没有见到他
来，对身边的人和事都有了不一样的思考。 们。第二天一大早， 家长领着孩子们陆陆续
续的来报道。果不其然，来报道的孩子们情
况各不相同，有自闭的、有语言和肢体障碍

的、有糖氏综合症以及脑瘫等等，这些大多
还同时伴有癫痫、心脏病等症状。正好，在我
的班就报到了这样一个男孩子，他属于多重
残疾还伴有癫痫。 记得一次正在上生活数学

课，他坐的好好的突然间从凳子上就掉下去
了，整个人就僵了，躺在地上不停的抽搐， 口
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