Page 37 - 我们的故事（清水特校出品）

●校园故事●

始尝试训练他们良好的上课秩序，通过给 语，在以后的接触中， 我更注意交流，第一个
他们橡皮泥和画纸，教他们捏一些简单的 和我交流的学生是小军，我问他一些简单的
小动物，涂一些简单的色彩，我惊喜的发 问题，他用流畅的自然手语回答了我，当时

现，通过一段时间的练习，孩子们不仅可以 很长时间才理解了他的意思，当我知道他在
安静的坐在位置上，而且他们的动手能力 天水特教学校上了 6 年时，我告诉他我在天
也有了提升。一次，小杰同学对我说：“老 水特教实习过，他很惊喜的看着我。后面，我

师，我想给你画一幅画。”我听了非常高兴， 们聊了很多，现在，他们见了我会主动的打
对他说：“好呀，记得把我画漂亮一点。”他 招呼，也会经常和我交流，相互交流后的喜
点了点头，拿起画笔边画边仔细看我，一会 悦也洋溢在彼此的脸上。
儿，就画出了一副肖像画，我看了看，夸他 在这里，我要感谢我的学生，谢谢你，
画得好，突然，他脸色一变，嚷嚷着说要擦 是你们让我知道原来世界上还有这么可爱

掉，并说：“我画的不好看，不像，老师比我 的天使；是你们，让我知道了残缺的花儿也
画的好看，我再画一遍。”听完，我心中一 可以美丽绽放；谢谢你，陪我走过最艰难的
暖，对他笑了笑，他也非常害羞的笑了起 蜕变期。的确，当你们的老师要辛苦很多，

来，虽然他调皮，好动，有的时候不听话，但 从自卑、自闭到能与人积极交流，从好动到
我也突然明白，对待特殊孩子，我们不能只 能较好的控制自己的行为，从以前的胆小
看到他的缺点，只要我们全身心的投入到 到现在主动说：“老师，早上好。”你们点点
孩子身上，他也会给我们意想不到的惊喜。 滴滴的进步在我们心里都留下了美好的回

一分耕耘，一分收获，只有我们不断的帮 忆，我们虽然不能体会硕果累累的自豪，不
助，孩子才能有更好的发展。 能体会桃李满天下的喜悦，但我们培养了
在还没有接近鸟鸣班时，我想，我大学 孩子不向命运屈服、懂得感恩、顽强拼搏、

主要学的是手语，和他们交流应该没有太大 不言放弃的精神。亲爱的孩子，茁壮成长
的困难；但我很快发现，我可能想的太简单 吧，未来的路要你一个人走，但是老师会像
了，因为我学习的是中国手语，他们打的是 根茎一样拖着你，给你养分，让你成长!
自然手语，所以我和学生面对面挥舞着双

手，却始终不懂对方的意思，只留给对方一
个尴尬的笑脸。为此， 我心里压力很大，我本
想尽快的发挥我的专业优势，给聋生在学习
上提供帮助，为他们打开一扇聆听世界的

门，为了解决这一个问题，我又翻阅了很多
的专业书籍，但无济于事。我向聋班老师请
教，她告诉我，不能一味的死读书，还要和学
生多交流，学以致用，这样才能学好聋人手

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