Page 63 - 我们的故事（清水特校出品）

●校外故事●

写在路上的话

生存是科研命题

——清水特教校外课程转衔教育模式初探
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◇陈红艳

近年来，各地特殊教育蓬勃发展，新一 胆打破常规的教育模式，在现有学校课程
轮课程标准改革更加给特殊教育注入了强 的基础上，开设了校外课程。特殊就体现在
心针，然而，因为地域的不同，呈现出较大 一个” 特”。

的差别，发展又不近相同。不但城市特教和
农村特教存在各种较大的差别，就在一个 我校现状分析
地区，因为各自的生源状况，当地环境等，

也形成了很大差异。 清水特校 2014 年招生，目前在校生 74
2017 年 4 月我走进特殊教育行列，并 人，因为全接纳的招生，在学生的年龄上实
承担校长职务，这对我来说这是一个陌生 施放宽政策，农村这样的孩子较多，且入学
而崭新的领域，天壤之别的教育差异，千奇 年龄偏大。翻阅孩子档案，种种原因，虽然

百怪的学生差异，多样性和复杂性并存的 念四年级， 16 岁以上的占学生数的三分之
教育对象，一时半会儿，我还不能明白自己 一，这样家庭的孩子， 我们也许有充分的理
该用怎样的办学理念来下手。这样一个新 由置之门外,但如果非要严格把控，这样的

概念抛给我，初上生疏路径，除过用心观 家庭就会被一个孩子拖垮。闲待在家的孩
察，不断学习，谦虚讨教，剩下的就是潜心 子，因为各种因素，只能恶化病情，加重负
思考了。经过一学期的观察和尝试，挫败感 担。这就是我们面对的现状 ---- 大龄复
不断袭来，于是，就开始坐下来思考，研读 杂性。那么，这些孩子的出路就是我们重点
各类特殊教育相关资料，研读教材，研读课 思考的难点内容，观察大龄学生,有一部分

标。同时，我开始用心思考我们拥有的教育 程度较轻,只有尽快适应生活，适应社会，尽
对象，我们的目的、目标是什么？我们的着 可能开发自身的优势，让一部分轻度孩子
眼点，突破口在哪里？翻开课标，“适应＋融 能够练习融入社会，学会简单的技能，尝试

合”的理念在我心里慢慢展开。最后终于大 着去探索被接纳的可能。
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