Page 10 - Plan de área de Educación Física 2017 EVE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ENRIQUE VÉLEZ ESCOBAR
“La Formación integral Nuestra Mejor
Inversión”

CÓDIGO DC- GUÍA PLAN DE AREA VERSIÓN: 1
Gu-01

En el proceso de conocimiento del entorno, el juego funcional va

evolucionando hasta que el niño incluye elementos externos: por ejemplo

tira de una cobija para atraer un juguete que le gusta.

 niño en edad de caminar

El niño en edad de caminar disfruta jugando de manera independiente con

sus juguetes. Particularmente, le gusta jugar con juguetes que realizan

movimientos corporales.

JUEGOS SIMBOLICOS (2ª ETAPA)

Desde el año y medio o dos y hasta los cinco años, el niño ejercita

ampliamente su imaginación. Por esto, mediante el juego imita situaciones

que ha visto y que espera se ejecuten de manera gratificante para él. Juega al

papá, a la mamá, al maestro, al policía. De esta forma va adquiriendo

elementos básicos para las relaciones interpersonales, el desarrollo de su

identidad autónoma y el esquema corporal. Estos juegos son muy

importantes en la evolución del lenguaje, de la imaginación y más adelante,

en el manejo del símbolo.

 niño en edad preescolar

El niño en edad preescolar disfruta observando a sus compañeros e imitando

a los demás, e interactúa sólo con algunas personas en lugar de jugar

verdaderamente. Los niños en edad escolar más grandes comienzan a pedir y

a prestar juguetes. Este grupo generalmente comienza con el juego de la

simulación.

JUEGOS SEMI-REGLADOS (3ª ETAPA)

Entre los cinco y siete años, las relaciones con el entorno se hacen más

profundas y directas. El mundo externo se va interiorizando como propio, los

niños captan el sentido de las estructuras físicas y reconocen que éstas son el