Page 31 - Plan Regional Araucanìa 2017 -2018

Alternativas de trabajo identificadas
- Compensaciones económicas

- Disminución del trabajo administrativo del JI

- Horas no lectivas destinadas al trabajo PEI

De forma más particular, gran parte de los participantes manifestaron estar de acuerdo en
que la construcción eficiente y eficaz de los PEI se ve obstaculizada en su carácter participativo
ampliado a la comunidad, cuando las familias y agentes de su red (patentes o potenciales) no logran
ser involucrados en el proceso. Los participantes observan que la dificultad de involucrar a las familias
estriba en gran parte en las incompatibilidades de tiempo o bien en la abstención por desinterés; en
tanto, la dificultad de involucrar a agentes de su red se debe principalmente a intereses y/o focos de
actuación disímiles.

Alternativas de trabajo identificadas

- La fundación debiera abrirse a otro tipo de participación esperada de las familias, ya no sólo considerar la

participación presencial sino que además y sobretodo la no presencial.

- No se identifica ninguna alternativa para la problemática de involucramiento de los agentes de la red.

Otro factor que fue identificado como obstaculizador por la generalidad de los participantes
fue el cambio de directora en los establecimientos. Esto se traduce en que el proceso de
construcción del PEI es frenado en su continuidad, dependiendo del nivel de apropiación por parte de
la nueva Directora tanto de conocimientos institucionales de forma general por un lado, como de los
conocimientos en cuanto a PEI institucional, por otro lado. No obstante, independientemente de la
directora que llegue al establecimiento, ésta siempre requerirá de un tiempo de adaptación a la
comunidad educativa y a la comunidad ampliada.

Alternativas de trabajo identificadas

- Procedimientos de movilización interna mejor organizados, considerando de forma general las características

de la directora saliente versus la entrante, y en forma particular los conocimientos y experiencia en cuanto a

PEI entre directora entrante versus la saliente.

Directamente relacionado con el punto anterior, se manifiesta que las directoras de JI/SC de
nuestra región poseen niveles distintos de conocimientos respecto a la construcción de los PEI, lo
que de acuerdo al análisis efectuado por los propios participantes, el que se haya dado paso a la
construcción de los PEI en cohortes esto no quiere decir que no deban poseer todas ellas un
conocimiento del proceso de desarrollo en general. También, se observa que no existe un proceso de
traspaso adecuado entre directoras, añadiéndose que no se le otorga el tiempo ni la importancia
debida. Y por otra parte, el proceso de inducción de directoras nuevas en la institución también se
detecta como precario, argumentándose nuevamente que el tiempo es insuficiente para tratar la
amplitud de temas que se trabajan en el JI/SC, entre ellos el PEI.

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