Page 150 - D:\ABI KUJUNDUTÖÖDEKS\MAINORI RAAMAT\

KarIn
KuIMEt

„Strateegiline personalijuhtimine, mida soovime üliõpilasteni viia,
toetab organisatsiooni eesmärkide saavutamist ja loob väärtust.
Siin koolis on koos tugevad praktikud ning väga toredad üliõpila-
sed, kes tõepoolest teavad, miks nad meie kooli õppima on tulnud.
Meil toimib üliõpilastega heas mõttes partnerlus. Kuna tegu on era-
kooliga, siis saab siin paremini ka oma ideid realiseerida. oleme väi-
ke ja paindlik ning uuendusmeelne õppeasutus imetoredate kollee-
gidega – see kõik on väga motiveeriv.
Mu töö suurimaks tunnustuseks on see, kui meie vilistlased asu-
vad vastutavatele positsioonidele ägedates organisatsioonides ning
saavad seal teha põnevaid asju. Meie võrgustik on päris lai ning kooli
vilistlased töötavad nii Eestis kui ka mujal maailmas väga edumeel-
setes organisatsioonides. rahvuskultuurilistest erinevustest Mainori
kõrgkoolis ilmselt ei saa üle ega ümber. aga tudengid ongi ju erine-
vad. Ka välistudengitel, kelle seas on omakorda paljude eri rahvuste
esindajaid, on suuri erinevusi aine käsitlemisel ja mõistmisel. Erine-
vad on arusaamad juhtimisest, hierarhiast, ajaloost, religioonist.“

Mitmel aastal kooli parimaks õppejõuks tunnistatud MARINA
NAPPA:
„Meie programmid ja õppekavad muutusid pidevalt. Eelmise sajandi lõpul
hakati vastu võtma ka venekeelseid õpperühmi. Algul tegelesingi põhiliselt venekeel-
sesse osakonda sisseastujatega, turunduskampaaniatega jne. Praegu on koolis kolm
õppekeelt. Olen pidanud loenguid neile kõigile. Erinevus nende vahel on tõepoolest
olemas. Kui näiteks venekeelses grupis palun tudengitel kirja panna kümme punkti,
mille põhjal hiljem arutlust läbi viia, siis nad panevad kirja kolm punkti, kuna vaid
need tunduvad esmapilgul tähtsad. Eesti grupis pannaksegi kohusetundlikult kirja
kõik kümme punkti. Ingliskeelsete gruppidega on aga olnud mõnikord probleeme,
kas nad suudavad üldse midagi kirja panna.... Kontrast erinevate gruppidega on
olnud igatahes suur.

148