Page 63 - ทักษะการเรียนรู้มอต้น.indd

56

ประโยชนของการวิจัยอยางงาย

1. ประโยชนตอผูวิจัย

1) เปนการพัฒนาความคิดใหเปนระบบ คิดเปนขั้นตอน ใชกระบวนการที่เปนเหตุ

เปนผล

2) เปนการพัฒนากระบวนการสรางความรูอยางเปนระบบ

3) ฝกใหผูวิจัยเปนคนชางสังเกต มีทักษะการจดบันทึกและสรุปความ

2. ประโยชนตอชุมชน

1) สมาชิกในชุมชนมีความรู เขาใจสภาพปญหา และสามารถวิเคราะหหาวิธีการ

แกปญหาไดอยางเปนระบบ

2) สามารถใชกระบวนการวิจัย หรือผลการวิจัยมาเปนแนวทางในการพัฒนา
คุณภาพชีวิต ในดานตาง ๆ

เรื่องที่ 2
ขั้นตอนการทําวิจัยอยางงาย

ขั้นตอนของการทําวิจัยอยางงาย ประกอบดวย 5 ขั้นตอน ดังนี้

1. ขั้นตอนการระบุปญหาการวิจัย เปนขั้นตอนของการเลือกเรื่องที่มีความสนใจ

หรือเปนปญหาที่ตองการแกไขมากําหนดเปนคําถามการวิจัย

2. ขั้นตอนการเขียนโครงการวิจัย เปนการเขียนแผนการวิจัย โดยจะตองเขียนให

ครอบคลุมในหัวขอ ดังนี้

1) ชื่อโครงการวิจัย เปนการเขียนบอกวาเปนการศึกษาอะไร กับใคร อยางไร

ที่ไหน

2) ชื่อผูวิจัย บอกชื่อของผูทําวิจัย

3) ความเปนมาและความสําคัญ เปนการเขียนใหเห็นถึงประเด็นปญหา และ

นําไปสูวัตถุประสงคของการวิจัย

4) วัตถุประสงคของการวิจัย เปนการเขียนในลักษณะที่บงบอกวา ผูวิจัย

ตองการรูอะไร หรือจะทําอะไร เพื่อใหไดคําตอบของการวิจัย โดยมีหลักการเขียนวัตถุประสงคของ

การวิจัย ดังนี้

ทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : ทร21001 63
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์