Page 12 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

1.
2. (Jawaban bervariasi tergantung pilihan murid, misal: Penumpukan sampah di kantin
sekolah)
3.
4. (Jawaban bervariasi, misal: Karena melibatkan banyak faktor seperti kebiasaan murid,
ketersediaan tempat sampah, dan jadwal kebersihan)
5.
6. (Jawaban bervariasi, misal: Masalah Utama: Penumpukan Sampah. Sub-masalah: a.
Kebiasaan murid membuang sampah sembarangan, b. Ketersediaan dan pengelolaan
tempat sampah, c. Edukasi kebersihan)
7.
8. Untuk memudahkan pemahaman, fokus pada bagian yang spesifik, dan merencanakan
solusi secara bertahap.
9.
10. (Jawaban bervariasi, misal untuk sub-masalah 'Kebiasaan murid': a. Kesadaran murid, b.
Dampak sampah, c. Cara memilah sampah)
11.
12. (Jawaban bervariasi, misal untuk sub-masalah 'Kebiasaan murid': merek sampah tertentu,
warna tempat sampah. Karena fokus pada perilaku dasar, bukan detail spesifik produk)
13.
14. Membantu saya fokus pada inti masalah tanpa terganggu oleh detail yang tidak relevan,
sehingga solusi menjadi lebih sederhana dan efektif.
15.
16. (Jawaban bervariasi, misal: Membuat program edukasi kebersihan digital, menambah
tempat sampah terpilah dengan desain menarik, membentuk tim patroli kebersihan dari
murid)
17.
18. (Jawaban bervariasi, murid memberikan argumentasi atas efektivitas solusi mereka)
19. 1
20. (Jawaban bervariasi, misal: Tantangan adalah saat menentukan detail yang relevan,
diatasi dengan berdiskusi dan membuat prioritas)

Rubrik Penilaian (Untuk Guru)

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Bimbingan (1)

Pemahaman Mampu Mampu Mampu Kesulitan dalam
Masalah & mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Dekomposisi masalah masalah dan masalah, namun masalah atau
kompleks, memecahkannya dekomposisi melakukan
memecahkannya menjadi sub- sub-masalah dekomposisi.
menjadi sub- masalah, kurang jelas
masalah yang meskipun atau tidak
relevan dan beberapa relevan.
terstruktur mungkin kurang