Page 23 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

yang lebih kompleks dan tantangan untuk mengeksplorasi fitur
tambahan atau membandingkan beberapa metode analisis.
o Diferensiasi Proses: Guru memberikan dukungan scaffolding
yang berbeda. Kelompok kesiapan rendah mendapatkan
pendampingan lebih intensif dan lembar kerja terstruktur yang
mencantumkan sintaks fungsi. Kelompok kesiapan menengah
diberi kebebasan lebih dalam eksplorasi. Kelompok kesiapan
tinggi didorong untuk mencari solusi mandiri dan membantu
teman sejawat ('Bermasyarakat'), sekaligus menyumbangkan
ide-ide 'Kreativitas' dalam visualisasi data.
o Murid menggunakan gawai/laptop mereka dengan akses
internet untuk mengakses 'Google Sheets' (file bersama per
kelompok) dan sumber daya belajar tambahan seperti video
tutorial atau artikel daring.
3. Penyelidikan individu/kelompok: Murid mulai bekerja dalam
kelompok untuk menyelesaikan masalah yang diberikan:
o Murid berkolaborasi dalam 'Google Sheets' untuk menerapkan
fungsi VLOOKUP dan IF pada dataset mereka, sesuai dengan
instruksi yang telah didiferensiasi. Guru memantau progres
secara digital dan memberikan umpan balik langsung.
o Murid mengeksplorasi penggunaan PivotTable untuk
merangkum data berdasarkan kriteria tertentu (misalnya, total
penjualan per bulan, rata-rata absensi per kelas).
o Murid mendiskusikan cara terbaik memvisualisasikan data
mereka agar mudah dipahami, melatih 'Penalaran Kritis' dan
'Komunikasi'.
o Guru berkeliling, memberikan umpan balik yang memuji usaha
dan strategi ('Ibu/Bapak lihat kalian gigih mencoba berbagai
rumus, usahamu luar biasa!', 'Strategi yang kamu pakai untuk
mencari data itu sangat efisien!') bukan hanya hasil akhir (Pola
Pikir Bertumbuh). Guru juga menanyakan strategi yang
digunakan dan tantangan yang dihadapi.
o Penekanan pada 'Kolaborasi' dan 'Kemandirian' untuk
menemukan solusi yang tepat.
4. Pengembangan dan penyajian hasil: Guru kembali menerapkan
diferensiasi produk:
o Diferensiasi Produk: Murid memilih cara penyajian hasil
analisis mereka:
 Kelompok A (preferensi visual/kreatif): Membuat
infografis interaktif menggunakan 'Canva' atau 'Google
Slides' dengan grafik interaktif, menjelaskan temuan
utama dari data.
 Kelompok B (preferensi presentasi/diskusi): Menyusun
presentasi singkat menggunakan 'Google Slides' yang
dipresentasikan di 'Interactive Flat Panel', fokus pada