Page 57 - גג 47 16במאי
P. 57
הוא הממלא אותה אושר ,נוסך בה תקווה ומעניק לה כוחות להמשיך בחייה ,ולהיחלץ מן ה ֶשבי
האמיתי או המטאפורי .זהו רגע ההיקסמות ,שבו נוצר קשר נפשי בדרך כלל בין אישה לגבר,
לזמן קצר בלבד .רגע מופלא ונדיר זה ,מנוסח בדרך כלל בלשון גבוהה ,מליצית ,פיוטית ובלתי
שגרתית ,המחייבת את הקורא להתעכב עליה .כך ,למשל ,חשה נעימה ששון ,בשיחתה עם
המורה יחזקאל הבדלה ,ושואלת את עצמה" :מהו הקסם אשר נח על שנינו אותו רגע[- - - ] .
הלב נח מזעפו .שהיה לברֹות ְמתֹום .ולרגע כמו התקרבתי אף אני אל הסוד ההופך חלש לגבור"
) .(299 – 199הביטוי" :היה לברֹות" – משמעותו :ניתן למאכל .ההקשר הוא איום ונורא ,ולקוח
מתוך מגילת איכה )ד (10 ,המתאר מצב של רעב קיצוני ,שבו נשים בישלו את ילדיהם בזמן
המצור על ירושלים" .מתום" – לגמרי או לאנשים .ועדיין לא ברור ְלמה בדיוק התכוונה
המספרת בביטוי זה.
מצבי מצוקה בצד רגעי הארה
ספרה הראשון בכפיפה אחת ) *5(1966היפנה בבת אחת את תשומת הלב לסיפוריה .אחד
הנושאים המאחד אותם הוא תיאוריהם של מצבי מצוקה בצד רגעי התעלות והארה,
בעיקר של נשים .וכמובן ,סגנונה הלירי המיוחד ,הרגיש לדקויות ההרגשות של גיבוריה,
במאבקיהם הפנימיים עם עצמם .מתוכם ,סיפורה הידוע והמוכר ביותר ,ואולי אף האהוב
מכולם הוא "נעימה ששון כותבת שירים" ) ,(1963המתרחש בתוך העולם הדתי ,שהוכנס
לתכנית הלימודים בספרות במערכת החינוך לשלוחותיה ,ונכתב עליו הרבה מאד.
זהו סיפור-חניכה "קלאסי" של מעבר מילדות לבגרות .גיבורת הסיפור ,נעימה ששון ,מתאהבת
בגיל ההתבגרות במורה הנשוי הנערץ שלה -יחזקאל הבדלה ,שאינו מעלה על דעתו קיום קשר
קרוב עם תלמידה בכתה ה' בבית ספר דתי לבנות .רגע ההתאהבות הוא רגע גדול בחייה ,רגע
של חסד והתעלות ,במחשבה שהמורה הוא "אדם מיוחד-במינו" ) .(199אבל אחריו מגיעה ההכרה
שזוהי אהבה חסרת כל סיכוי .ברגע ההתאהבות ,מתוך התרגשות גדולה היא מוסרת לו לקריאה
את שיריה היקרים לה מכול ,וחושפת בכך את רגשותיה .כשהיא שואלת אותו לדעתו ,הוא עונה
לה "כשחקן אשר שינן תפקידו' :השירים .פתחתי לקרוא .קראתי שני דפים בערך .ונרדמתי' .קם
ויצא" ) .(203היא נפגעת מאד .תחילה בורחת מעצמה" :אינני פה ,אמרתי לעצמי" ) ,(203אבל
בהמשך מתחוללת בה תמורה נפשית גדולה .היא מרחיקה את עצמה ממנו ,רואה אותו כפי שהוא,
ושומעת את דבריו" :מסגרת יש .לא איש הטוב בעיניו יעשה" ) .(206ולכן ,לא פחות משזה
סיפור-חניכה של ילדה מזרחית העוברת מילדות לבגרות ,זהו גם סיפור-חניכה של "לידתה של
אמנית ,כאישה צעירה" .הנערה כותבת-השירים מגלה את ייעודה" :הסוד הופך חלש לגבור .הן
ידעתי .כל הזמן ,תמיד ידעתי .וכיצד לא ידעתי שאני יודעת" ) .(206בד בבד עם דרך החתחתים
הצפויה לה בעתיד ,מסביבתה האטומה.
* 5משמעות "בכפיפה אחת" אינה מבשרת טובה" .כפיפה" היא סל קטן וקלוע מ ַכּפּוֹת תמרים .הצירוף" :בכפיפה אחת"
כלומר "בסל אחד" לקוח מתוך מסכת יבמות קי"ב" :אין אדם דר עם נחש בכפיפה אחת" .בדרך כלל משמעותו של
הצירוף שלילית" :איני יכול לדור עמו בכפיפה אחת"; שכנות מסוכנת ,שכנות כפויָה.
ַּגג גיליון 55 47
