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Unité 6 C’est mon métier !

leur choix, les informations et les représentations ou clichés Ce travail collaboratif occasionne une discussion informelle.
qu’ils ont sur ce métier. Les recherches sur Internet ne sont Le professeur écoute les groupes, corrige et est la personne
pas autorisées car ce qui est intéressant à cette étape c’est de ressource (médiateur).
connaître leur premier ressenti ou préférence ou cliché, véhiculé Dans la phase de restitution, chaque groupe présente à l’oral
par leur entourage, leur famille, leurs amis (qu’ils peuvent écrire le métier choisi au reste de la classe. Le professeur relève les
sous forme de témoignages ; par exemple : mon oncle m’a dit écrits et les corrige.
que ), ce qui permet du point de vue linguistique de réutiliser les Évaluation formative : le professeur propose la grille qui définit
structures vues dans l’unité précédente. les critères d’évaluation et les performances attendues.

Choix du métier : le métier est choisi et sa dénomination est correcte.
Présentation des justifications : on attend trois arguments présentés (expression de son intérêt,
de ses goûts, de ses préférences).
CLE International
Présentation d’informations d’exemples, de représentations : on attend par rapport aux
arguments précédents des exemples sous forme d’informations (entendues à la télévision par
exemple) ou de témoignages (discours rapportés d’amis, de la famille, de proches) concernant
l’exercice de ce métier.
La qualité de la langue est correcte : le lexique est pertinent et précis, les structures
morphosyntaxiques sont correctement employées.

Leçon 2 Identifions les secteurs d’avenir (p. 80-81)

Activités 3 h de grands détectives de la littérature ou du cinéma, comme
James Bond. Les élèves peuvent être intarissables et poser
Découverte : Activité 1 30 min beaucoup de questions. En fonction du temps disponible,
Le professeur peut proposer une reformulation du titre de la leçon l’enseignant laissera la liberté de parole aux élèves.
en utilisant le terme « filière » (pour secteurs d’avenir) qui a été vu On demande aux élèves de réfléchir à la question et de faire
dans la leçon 1. Cela sera plus facile à comprendre pour les élèves. un tableau dans leur cahier. D’un côté, ils feront la liste des
Pour faire découvrir le document, le professeur lit le titre et fait avantages et de l’autre celle des inconvénients. Le professeur
décrire la photographie : les élèves doivent faire le lien entre interroge les élèves et note les réponses au tableau.
le mot « secrets » du titre et les cadenas qui figurent sur les Corrigé
écrans. Le professeur les questionne : « D’après vous, de quel Réponses possibles.
métier s’agit-il ? ». Les élèves émettent des hypothèses. Le
mot « recrutent » sera expliqué plus loin dans le texte. Avantages Inconvénients
Le professeur demande aux apprenants de lire en silence - Un bon salaire - C’est dangereux : on risque sa
l’article et de répondre aux questions, individuellement. - De belles voitures vie.

Certains termes nécessitent des explications : partir du - Aller dans de beaux - On doit être disponible en
terme « recrutent » pour passer à « nouvelles recrues ». Le hôtels permanence.
professeur fait une mise en commun avec le groupe-classe. - Faire des rencontres - Difficile à concilier avec une vie
Corrigé intéressantes et de famille
a. C’est le métier d’agent secret. originales - On ne sait pas qui sont ses
b. Les services secrets français recherchent des diplômés qui - Avoir des sensations amis : on doit se méfier de tout le
parlent l’anglais couramment, des profils ingénieurs, des profils fortes monde.
« techniques » qui parlent russe, chinois, persan et coréen. Variante
c. Le salaire annuel est entre 33 000 et 35 000 euros bruts Cette activité peut être proposée sous la forme d’un débat.
par an. L’enseignant partage la classe en deux groupes : l’un qui
d. Tous les 5 ans, l’espion fait l’objet d’une enquête pour des recherche les avantages et l’autre les inconvénients. Les
raisons de sécurité et d’une évaluation psychologique. élèves de chaque groupe présentent leurs arguments. Chaque

+ Activité complémentaire 15 min argument est présenté par un élève différent. Le professeur
peut demander de donner un exemple pour chaque argument
Le professeur peut questionner les élèves sur les raisons de présenté.
l’enquête à laquelle les agents secrets sont soumis. Il demande
aux élèves pourquoi selon eux, on fait ces contrôles. Découverte : Activité 3 20 min 58
Le professeur lance l’écoute de l’enregistrement et, dans
Systématisation : Activité 2 20 min un premier temps, il demande aux élèves de répondre seuls
L’espion (ou l’agent secret) est un métier qui peut susciter des aux questions. Le document est court mais donne des
vocations, par toutes les représentations liées aux personnages informations denses. Le professeur interroge les élèves pour

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