Page 52 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

UnIté 3

au collège avec célie et chiara

Introduction

L’unité 3 va permettre à l’élève de découvrir l’univers scolaire des adolescents français, les activités
extrascolaires et les loisirs qu’ils pratiquent. Des thèmes comme le temps libre, l’organisation de leur
emploi du temps journalier et hebdomadaire le motiveront d’autant plus qu’ils lui sont familiers.
L’élève va donc apprendre des contenus qui attiseront sa curiosité et développer progressivement des
compétences à même d’enrichir son expression dans la vie quotidienne.

Contenus de l’unité

Lexique Actes de parole Grammaire Conjugaison Phonétique Culture
Niveau 1 – Unité 3
• Les • Raconter • Exprimer • Les verbes • Le son [ã] • Et après
matières sa journée l’heure du 1 groupe l’école ? :
er
scolaires à l’école • Le pronom en -ER les loisirs
• Les jours • Parler de On • Le verbe et activités
de la ses loisirs • Les articles irrégulier extrascolaires
semaine • Dire ce qu’on contractés faire des ado-
• Les acti- aime ou on • L’interrogatif lescents
ExploItatIon pédagogIquE
vités de n’aime pas Quel français
loisirs • Exprimer • Notre film :
la fréquence Les loisirs
d’Ulysse

livre de l’élève parties de l’illustration en rapport avec chaque
objectif ?
Page d’ouverture On peut aller plus loin en leur demandant :
Que signifient « français », « mathématiques »,
Mise en route « sciences de la vie et de la terre », « éducation
1. Lire et analyser le titre avec les élèves physique » ? Comment on demande l’heure en
Comprenez-vous le mot « collège » ? Que signifie français ? Vous comprenez « judo », « karaté »,
le mot « collège » ? Où se déroule l’action de cette « géo » ? Comment s’appelle le collège où sont Célie
unité ? et Chiara ?
2. Identifier les personnages 4. Les laisser réagir librement sur l’illustration et
Quels sont les personnages que tu reconnais sur lire les étiquettes
la photo ? (Ayoub, Clémence, Célie, Julien et Avant de lire les étiquettes, le professeur propo-
Chiara) ; Qui sont les protagonistes principaux ? sera aux élèves de regarder et d’interpréter libre-
(Célie et Chiara)
ment ce qu’ils voient sur l’illustration : Regardez
3. Lire avec les élèves les objectifs de communi- l’illustration. Que voyez-vous ? Puis le professeur
cation et les mettre en rapport avec l’illustration lira les mots et expressions des étiquettes et fera
L’illustration présente l’heure, la répartition de répéter aux élèves en leur demandant quels sont
la journée (cours et activités extra-scolaires), une celles qu’ils comprennent.
salle de classe avec des élèves attentifs et d’autres
qui semblent s’ennuyer, et au fond, la cour avec le Découvre
terrain de basket. Activité 1 (5’) : Le professeur lira l’énoncé à haute
On peut leur poser la question : Quels sont les voix avec les élèves qui répondront à l’oral. Ils
52 Idee per insegnare il francese con
À ton tour ! © Zanichelli | Éditions Didier 2014