Page 67 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

UnIté 4

ania, clémence et la vie de château

Introduction

L’unité 4 va permettre à l’élève d’approfondir ses connaissances et ses compétences sur la vie quo-
tidienne et l’univers à la maison des adolescents français, tout en abordant, à travers le rêve, un lieu
culturel français de référence (le château de Versailles) et les sentiments.

Contenus de l’unité

Lexique Actes de parole Grammaire Conjugaison Phonétique Culture
• La maison • Proposer de • Les adjectifs • Les verbes • Le son [õ] • Tu connais
• Les indica- faire quelque démonstra- pronomi- Versailles ? : ExploItatIon pédagogIquE
teurs de lieu chose tifs naux les grands
(lexicalisés) • Répondre à • Les pronoms • Les verbes rois de la
• Les nombres une proposi- toniques irréguliers Révolution
supérieurs à tion vouloir et française Niveau 1 – Unité 4
70 • Exprimer ses prendre (1789) à
• Les moments sentiments aujourd’hui
de la journée • Décrire ses • Notre film :
activités Versailles :
quotidiennes suivons le
• Décrire sa guide…
maison

livre de l’élève d’interpréter que la famille que l’on voit est en
train de dîner.
Page d’ouverture Que voit-on sur l’image ? Quelle heure est-il ? Qui
sont les membres de la famille ? Quelle partie de
Mise en route l’illustration correspond à chaque objectif ?
1. Lire et analyser le titre avec les élèves
Les élèves vont devoir comprendre que l’action 4. Lire les étiquettes
de cette unité va se dérouler dans un château. Que Le professeur lira les mots et expressions des éti-
signifie le mot « château » ? Où se déroule l’action quettes et fera répéter aux élèves en leur deman-
de cette unité ? dant quels sont ceux qu’ils comprennent : Vous
comprenez des mots ? Lesquels ?
2. Identifier les personnages
Les deux photos indiquent que seuls les person- Découvre
nages Clémence et Ania interviennent. Activités 1 et 2 (10’) : Les élèves liront seuls les
Qui sont les protagonistes principaux ? Pensez- étiquettes, puis chercheront leur traduction. Ils
vous que tous les personnages interviennent dans émettront des hypothèses, puis consulteront un
cette unité ?
dictionnaire ou Internet pour trouver les mots
3. Lire avec les élèves les objectifs de communi- inconnus.
cation et les mettre en rapport avec l’illustration Enfin, ils répondront à l’activité 2 en expliquant
Les élèves liront les objectifs et regarderont atten- clairement ce qui leur a permis de choisir le mot
tivement l’illustration présentant un salon-salle à par rapport à l’illustration et aux autres mots.
manger avec une cuisine. On y voit également une Corrigés 1 : appartement = mieszkanie ; déjeuner
horloge indiquant l’heure (20 h 12) qui permettra = obiad, jeść obiad ; dîner = kolacja, jeść kolację ;
Idee per insegnare il francese con
À ton tour ! © Zanichelli | Éditions Didier 2014 67