Page 74 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

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1. Réalisation de la production
L’élève respecte la consigne.
L’élève produit un texte assez long.
L’élève utilise des éléments stratégiques.
2. Compétences linguistiques
L’élève utilise un choix élémentaire d’expressions simples pour situer les pièces.
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions en relation
avec la description d’une maison.
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(indicateurs de lieu, adjectifs démonstratifs).
3. Compétences pragmatiques
L’élève utilise correctement des connecteurs élémentaires : et, après, puis, aussi…

Je parle : Dans cette activité, l’élève doit imaginer la maison de ses rêves et la présenter à la
classe. Il peut préparer quelques notes au préalable.
Niveau 1 – Unité 4
Pistes de réponses :
Je rêve d’avoir un jardin… Une chambre pour moi… Je veux une grande chambre avec ma salle de
bains… Je veux vivre dans un grand espace… J’aime aussi la cuisine…

Pour l’évaluation du professeur : L’élève est capable de…
• S’exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des
pauses pour chercher ses mots (CECRL)
ExploItatIon pédagogIquE
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1. Compétences pragmatiques
L’élève se débrouille avec des énoncés courts et isolés.
L’élève cherche ses mots sans faire des pauses trop longues.
L’élève est capable de prononcer un groupe de phrases et de mots appris.
L’élève est capable de s’auto-corriger.
L’élève utilise des connecteurs simples : et, aussi, donc…
2. Compétence sociolinguistique
L’élève utilise des expressions simples.
3. Compétences linguistiques
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions simples en
français sans avoir trop recours à la langue maternelle.
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions en relation
avec la description d’une maison rêvée.
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(indicateurs de lieu…).
L’élève parle avec une prononciation correcte et audible.

Je discute : Ce jeu d’interaction permet d’utiliser les expressions pour parler des activités quoti-
diennes, proposer quelque chose à un(e) ami(e) et répondre à une proposition. Le jeu de rôle se
réalisera à deux. Les élèves pourront préparer leur interaction à l’oral et la présenteront au reste du
groupe classe.

74 Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023