Page 27 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

2. Alur Tujuan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) merupakan serangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun sistematis dan logis sesuai urutan kegiatan pembelajaran dari awal hingga
akhir suatu fase. Pendidik dapat menentukan alur tujuan pembelajaran masing-

masing yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik.
Pendidik dapat berkreasi menciptakan kegiatan pembelajaran kreatif dan bermakna
agar peserta didik dapat memahami konsep dan nilai-nilai yang ingin ditanamkan
dalam setiap materi pembelajaran.

Setiap tahapan pembelajaran harus berkesinambungan agar sesuai dengan

tujuan pembelajaran. Pendidik harus selalu melakukan evaluasi hasil belajar peserta
didiknya. Jika ditemukan ada tujuan pembelajaran yang belum tercapai, maka
pendidik harus melakukan pengulangan pada proses pembelajaran dengan metode
dan strategi yang berbeda yang dapat mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran

tersebut.

Kegiatan pembelajaran berbasis aktivitas memiliki kekuatan pada tiga aspek
yaitu pengetahuan, karakter, dan keterampilan. Ketiganya harus saling berkaitan
agar dapat memenuhi kebutuhan dalam menghadapi tantangan di kehidupan masa
sekarang dan masa yang akan datang. Pembelajaran berbasis aktivitas memudahkan
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Peserta didik dapat menemukan

sendiri makna, nilai, dan pengetahuannya tentang pembelajaran yang telah ia lakukan,
pembelajaran menjadi aktif, interaktif, menarik, dan menyenangkan.

3. Merealisasikan Capaian Pembelajaran

Dalam upaya merealisasikan capaian pembelajaran pada pembelajaran Pendidikan
Pancasila di Kurikulum Merdeka para pendidik diberikan keleluasaan dan kebebasan

untuk mengembangkan dan menggunakannya sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan kondisi lingkungan sekolah.

Buku panduan ini memiliki tujuan pembelajaran yang inspiratif sehingga layak
untuk dijadikan sebagai acuan dalam proses pembelajaran, akan tetapi pendidik
juga harus menyesuaikannya dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi di sekolah

masing-masing.
Capaian pembelajaran telah dirumuskan secara umum, pendidik dapat

merumuskan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran tersebut
secara lebih terperinci sesuai kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolahnya. Untuk
itu dalam merumuskan tujuan pembelajaran pendidik perlu melakukan diskusi

Panduan Umum 11