Page 23 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

tersebut seorang pelajar Pancasila mampu mengidentiikasi kemampuan
dirinya, prestasinya, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi
berdasarkan kejadian-kejadian yang telah dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari.

Pelajar Pancasil mampu mengembangkan releksi diri untuk

mengidentiikasi kekuatan kelemahan dan prestasi yang ad pad diriny

serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat pembelajaran dan
pengembangan dirinya.

2) Regulasi diri

Pelajar Pancasila mampu mengontrol dirinya, menata pikiran, perasaan, dan
perilakunya. Ia sadar bahwa banyak tantangan yang berasal dari lingkungan

sekitar yang dapat mempengaruhi emosinya. Untuk itu seorang pelajar
Pancasila akan berupaya mengekspresikan emosi secara tepat dengan
mempertimbangkan perasaan dan kebutuhan orang lain yang ada di
sekitarnya.

Pelajar Pancasila memiliki tujuan dan berkomitmen dalam mencapai

tujuan tersebut, mengeksplor dirinya, dan menentukan langkah-langkah
dalam mencapainya dengan cara mempertimbangkan, memilih, dan meng-
adopsi berbagai strategi dalam mengidentiikasi sumber bantuan yang

dibutuhkan dan berinisiatif melaksanakannya agar mendapatkan hasil belajar
yang diharapkan. Pelajar Pancasila juga mampu mengendalikan dan disiplin
pada dirinya sendiri.
e. Dimensi Bernalar Kritis

Pelajar Pancasila adalah pelajar yang bernalar kritis, ia mampu memproses
dan menganalisis informasi yang diterimanya dengan baik. Ia memandang
permasalahan secara objektif dan mampu mengevaluasi serta menyimpulkannya
dengan baik.

1) Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Pelajar Pancasila mampu mengajukan berbagai pertanyaan untuk menjawab
keingintahuannya dan untuk mengidentiikasi suatu permasalahan

mengenai dirinya dan lingkungan di sekitarnya. Pelajar Pancasila mampu
mengidentiikasi mengklariikasi dan mengolah informasi sert gagasan

yang ia peroleh.

Panduan Umum 7