Page 112 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

4) Selesai peserta didik mengidentiikasi, guru kembali mengajak masuk kelas, dan
mengajak peserta didik untuk duduk dengan rapi.

c. Penilaian Sebelum Pembelajaran

1) Guru meminta peserta didik menceritakan apa yang diamati di luar kelas.
2) Guru mencatat kemampuan peserta didik dalam bercerita (mengetahui

kemampuan fondasi kognitif dengan mengingat, bahasa dengan menyusun
kalimat ketika bercerita).

3) Guru meminta peserta didik menirukan gerak yang dilihat atau diceritakan temannya.

d. Kegiatan Inti

1) Kompetensi
Peserta didik mampu melakukan gerak dari apa yang diamatinya, baik gerak alam

maupun lingkungan sekitarnya.

2) Materi Esensial

Keindahan alam seperti bunga, pohon, angin yang bertiup, hujan dapat menjadi
rangsang visual yang diekspresikan ke dalam bentuk gerak. Demikian pula
aktivitas sehari-hari seperti kesibukan manusia di pagi hari, atau aktivitas di

pasar, dan lain sebagainya. Guru dapat mengajak peserta didik untuk mengamati
aktivitas tersebut, dengan bantuan tayangan video atau pengamatan langsung.

3) Aktivitas

a) Tujuan pembelajaran pada pembelajaran 3: [Mengalami] membedakan gerak
yang menggunakan rangsang visual, audio, dan gagasan.
b) Indikator KKTP

(1) Peserta didik mampu mengeksplorasi gerak dengan melakukan (a)
pengamatan dari gambar, video, contoh gerak dari guru sebagai model

model, atau gerak dari salah satu peserta didik, (b) bunyi atau musik yang
diperdengarkan, (c) gagasan atau cerita yang dirangkai peserta didik.
(2) Peserta didik dapat mendeskripsikan hasil pengamatan ke dalam bentuk

gerak tari.
(3) Peserta didik mampu mengikuti proses pembelajaran dengan mandiri.

90 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)