Page 177 - seni tari_BG_KLS_I_Rev
P. 177
Prosedur Strategi Kemampuan Durasi Penilaian Proil
Pembelajaran Pembelajaran Fondasi yang Pelajar
Disarankan Pancasila
Pernyataan
atau
identiikasi
masalah.
Memilah
(shorting out):
Pengumpulan
dan
pengolahan
data
Pernyataan
atau
identiikasi
masalah.
6 Eksplorasi Discovery • Motorik 6 x 35 Formatif Bernalar
gerak tubuh learning • Sosial dan Kritis
untuk Melangkah bahasa Kreatif
membuat lebih jauh • Emosi
gerak tari (going further): • Kognitif
sederhana Pembuktian.
7 Meragakan Discovery • Motorik 2 x 35 Assessment Bernalar
gerak learning • Sosial dan of Learning: Kritis
tari serta Releksi dan budaya Sumatif Kreatif
menunjuk- aksi (relection • Emosi dengan
kan etika and action): • Kognitif rubrik
sebagai Menarik
penampil kesimpulan.
dan
penonton
3. Pokok Materi dan Peta Materi
Pada bab ini, guru mengasah keterampilan motorik peserta didik melalui gerak tari.
Lantas, apakah gerak sehari-hari sama dengan gerak tari? Menurut S. Humardani (2020)
seni tari dideinisikan sebagai sebuah ungkapan dalam bentuk-bentuk gerak ekspresif
yang indah dan ritmis. Dari pengertian ini, dapat dipahami bahwa karakteristik dari
gerak tari, yaitu memiliki keindahan dan berirama serta gerak tersebut digunakan
untuk menyampaikan ide atau perasaan.
Bab II | Gerak Tari 155
