Page 92 - ipas-BG-KLS-II

yang berkaitan dengan ekosistem. Setelah itu, peserta didik juga akan belajar

menuangkan konsep yang dipahaminya dalam bentuk ilustrasi. Melalui kegiatan
ini, guru juga dapat melihat pemahaman peserta didik dengan lebih baik.
Miskonsepsi yang sering terjadi yaitu peserta didik berpikir ekosistem sama

dengan tempat atau habitat. Hal ini karena ketika kita menyebutkan suatu ekosistem
kita memang menyebutkan habitatnya. Misal ekosistem danau, ekosistem hutan,
dan sebagainya. Ekosistem merujuk kepada komunitas makhluk hidup yang saling
berinteraksi dengan lingkungan dan komponen abiotiknya.

Perlengkapan

Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:

1. lembar kerja (Lampiran 3.1), untuk masing-masing peserta didik;

2. alat tulis;
3. alat mewarnai;

4. kertas gambar.

A.1 Ekosistem

Ide Pengajaran

Mari Mencoba

1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi pembuka Topik A pada Buku Siswa.
2. Arahkan kegiatan mengamati gambar sesuai dengan instruksi pada Buku
Siswa. Guru bisa memperluas kegiatan dengan memanfaatkan gambar
pada pembuka bab dan pembuka Topik A.

3. Jika peserta didik terfokus untuk menuliskan makhluk hidup yang mereka
lihat, arahkan untuk melihat yang lain selain makhluk hidup.

4. Jika sudah, lakukan kegiatan literasi dengan teks berjudul “Apa itu Ekosistem”
di Buku Siswa.
5. Pandulah diskusi bersama mengenai teks dan arti dari istilah-istilah baru
yang ada di teks tersebut. Gunakan gambar yang ada untuk memudahkan
peserta didik memahaminya.

6. Setelah peserta didik dirasa cukup paham, minta peserta didik menyiapkan
pensil warna dengan 2 warna yang berbeda.

82 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III