Page 42 - Seni-Tari-BG-KLS-II

Gambar 1.7 Gambar Gerak Tari Berdasarkan Rangsang Ide/Gagasan

9) Selanjutnya, guru meminta peserta didik untuk mengamati 1 atau 2 video
dan mencoba menuliskan hasil rangsang gagasannya dan maju untuk
menjelaskan hasil pemikiran dari tema peristiwa alam yang dipilihnya.

D. Prosedur Kegiatan Pembelajaran 4

1. Materi Pokok Pembelajaran

Pertemuan ini peserta didik akan menjelaskan rangsang yang ke-4 yaitu
rangsang tari melalui rangsang kinestetik. Rangsang ini dilakukan dengan
memperlihatkan ragam gerak dari sebuah tarian yang pernah dibuat sebagai
insp

karya tari.
Pada rangsang kinestetik, guru dapat memberikan contoh gerakan
mekanisme keseharian untuk merangsang tema/ide gerak dari rangsang
kinestetik. Gerakan mekanisme keseharian adalah gerakan yang dapat
dilakukan oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari, seperti makan, minum,
lari, berjalan dan lain sebagainya (Soewardjo, 2013: 1). Selain itu, dapat dengan
gerak imitatif dari binatang atau tumbuhan.

2. Kegiatan Pembelajaran

a. Persiapan Mengajar

Pada pertemuan ini peserta didik akan belajar mencari tema/ide gerak dengan
stimulus atau rangsang kinestetik yang mengharuskan peserta didik untuk lebih
aktif dalam bergerak untuk mencapai tujuan belajar. Agar lebih optimal dalam
menyerap materi, guru menyiapkan peserta didik untuk melakukan eksplorasi
atau pengembangan gerak dari gerakan mekanisme keseharian atau imitiatif
fauna.

28 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas II