Page 34 - PJOK BG KLS III

3. Alur Tujuan Pembelajaran Per Tahun (Capaian dan Konten)
Pada pembelajaran paradigma baru, komponen yang ditetapkan oleh pemerintah
adalah kerangka dasar kurikulum yang terdiri atas Profil Pelajar Pancasila, struktur
kurikulum, Capaian Pembelajaran, prinsip pembelajaran dan asesmen. Untuk
melaksanakan pembelajaran, guru terlebih dahulu perlu menetapkan alur tujuan
pembelajaran yang akan diacu. Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian tujuan
pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal
hingga akhir suatu fase.

Alur pembelajaran disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari. Dalam menetapkan alur tujuan
pembelajaran guru dapat memilih alur tujuan pembelajaran pada buku ini dan atau
memilih alur tujuan pembelajaran yang tersedia pada platform digital atau guru dapat
menjabarkan alur tujuan pembelajarannya sendiri menyesuaikan dengan karakteristik
satuan pendidikan.

Penjabaran alur tujuan pembelajaran dalam buku ini didasarkan pada konsep
individu yang terliterasi secara jasmani, meliputi 1) memiliki kemampuan keterampilan
berupa pola-pola gerak dasar (fundamental movement patterns) dan berbagai
keterampilan gerak (motor skills) yang baik; 2) menerapkan pengetahuan (konsep,
prinsip, prosedur, taktik, dan strategi) terkait gerak, kinerja, dan budaya hidup aktif;
3) menunjukkan pengetahuan dan keterampilan aktivitas jasmani dan kebugaran
untuk memelihara dan meningkatkan derajat kesehatan; 4) menunjukkan perilaku
tanggung jawab secara personal dan sosial yang menghargai diri-sendiri dan orang
lain; serta 5) mengakui nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan, kesenangan,
tantangan, ekspresi diri, dan interaksi sosial.
Di dalam dokumen capaian pembelajaran dijelaskan Capaian Pembelajaran
PJOK di SD, pada akhir fase A, B, dan C (Umumnya kelas I s.d. VI), peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan berbagai gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil pemahaman pengetahuan
yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan
sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan
sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat menganalisis nilai-
nilai aktivitas jasmani.

4. Keterkaitan antara Tujuan Pembelajaran dengan Capaian Pembelajaran
sesuai Fase

Alur pembelajaran disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari, dan kemudian dirinci secara operasional
ke dalam bentuk-bentuk tujuan pembelajaran.

Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip
perumusan. Beberapa prinsip perumusan tujuan pembelajaran dianjurkan oleh para

20 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas III