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Representaciones sociales de las situaciones estresantes que
presentan los alumnos en el aula de clase de primer año del Instituto
Tecnológico Superior de Alvarado con respecto a sus docentes

(Social representations of stressful situations experienced by students in the first-year classroom at
the Instituto Tecnológico Superior de Alvarado with respect to their teachers)

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José Antonio Aguirre Guzmán , Rafael Zamudio Reyes , José Manuel Barrios Carballo
1 TECNM: TECNM Campus Alvarado, Escollera Norte SN, Col. La Trocha, C.P. 95250, Alvarado, Veracruz.
México. E-mail: jose.ar@alvarado.tecnm.mx
2 TECNM: TECNM Campus Alvarado, Escollera Norte SN, Col. La Trocha, C.P. 95250, Alvarado, Veracruz.
México. E-mail: rafael.zr@alvarado.tecnm.mx

3 TECNM: TECNM Campus Alvarado, Escollera Norte SN, Col. La Trocha, C.P. 95250, Alvarado, Veracruz.
México. E-mail: manuel.bc@alvarado.tecnm.mx

(Recibido el 24/05/2025; aceptado el 30/07/2025)

Tlahuizcalli, No. 32, mayo-agosto 2025, Tecnológico Nacional de México-CIIDET

Resumen

Se presentan los resultados de un estudio que se sustenta desde una perspectiva procesual de representaciones sociales,
su posicionamiento ontologico-epistemologico de este paradigma, se refiere a la naturaleza y existencia de estas
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construcciones mentales colectivas y cómo se relacionan con la realidad. Mismos conocimientos se construyen desde
un paradigma de la representación social de Moscovici en el que aborda importantes cuestiones sociales y científicas,
adoptando una perspectiva constructivista y destacando la necesidad de diversos enfoques metodológicos para
comprender los procesos mentales y sociales superiores. La recolección de datos de este trabajo de investigación fue
realizada a partir de un grupo focal. Haciendo con ello, que los alumnos mencionen sus opiniones, el concepto que
tienen del estrés por los trabajos de clases, así como imaginan el deber ser en la cuestión de tiempos de entrega en sus
tareas escolares. El abordaje técnico de esta investigación es cualitativo, en el que se conocen aportaciones
significativas de los alumnos de primer año de las diferentes carreras que imparte el Instituto Tecnológico Superior de
Alvarado, cuyo el objetivo de la investigación es conocer cuáles son las representaciones sociales de las situaciones
estresantes que presentan los alumnos en el aula de clase con respecto a sus docentes.

Palabras clave: Actitudes, Práctica docente, Tiempo asignado a tareas, Trato, Estrés.

Abstract

The results of a study that is based on a processual perspective of social representations are presented, its ontological-
epistemological positioning of this paradigm refers to the nature and existence of these collective mental constructions
and how they relate to reality. Same knowledge is built from Moscovici's social representation paradigm in which it
addresses important social and scientific issues, adopting a constructivist perspective and highlighting the need for diverse
methodological approaches to understand higher mental and social processes. The data collection for this research work
was carried out from a focus group. By doing so, the students mention their opinions, the concept they have of stress due
to class work, as well as how they imagine what should be in the issue of delivery times on their school assignments. The
technical approach of this research is qualitative, in which significant contributions are known from first-year students of
the different careers taught by the Alvarado Higher Technological Institute, and the objective of the research is to know
what are the social representations of the stressful situations that students present respect to their teachers.

Keywords: Attitudes, Teaching practice, Time allocated to tasks, Treatment, Stress.

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Año 11 Núm. 32 mayo-agosto 2025 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260