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imágenes, opiniones y aptitudes del fenómeno de (Álvarez & González Agudelo, 2009). Ante esto una
estudio. alumna versa lo siguiente: “Las actitudes que me
estresan por los docentes es que a veces ponen
Las preguntas realizadas en este grupo focal se cara de que no tienen ganas de hacer nada, y
presentan con sus diversas aportaciones siendo pues faltan seguido y nos ponen tres unidades en
estas: una semana”, F.2.Ing.Ind.
¿Cuáles son las actitudes de los docentes que Según García (2010), generalmente los maestros,
cómo estudiantes te estresan en tu escolaridad? en su afán de cumplimentar los objetivos del
diseño curricular en su plan de trabajo a desarrollar
De acuerdo con Solórzano (2019), en la mismos que son inherentes al plantel, ocultan las
universidad, cuando profesores de alguna manera características de los estudiantes que desarrollan
no cumplen adecuadamente con sus tiempos de en el quehacer educativo, con base en
ejercicio en su práctica educativa de clases, esto situaciones didácticas donde el educando se
es reconocido por los alumnos y genera expresa manifestando las inquietudes de su
repercusiones académicas en los educandos, proceso de aprendizaje. Ante este respecto un
mismas que les ocasionan estrés por parte de sus alumno nos dice lo siguiente: “en lo particular, hay
mentores, así como también, cuando su práctica un docente que habla muy fuerte y es un poco
docente no se realiza en el tiempo planeado del estresante escucharlo en las clases que imparte”,
curso. Ante este respecto una alumna menciona lo M.2.CP.
siguiente: “me estresa que no asistan a clases los
maestros cuando deben y que encargan todo lo El proceso de aprendizaje se ve afectado por
que correspondía al tiempo perdido y que diversos factores, que provocan un desequilibrio
nosotros, lo realicemos en tiempo récord, se nos emocional y psíquico dentro de los ámbitos
juntan las actividades sin que sea nuestra culpa y familiar, docente y laboral. La entrega de
si no las entregamos en tiempo y forma, nos información académica a las diferentes áreas de
perjudican bastante”, F.2.Ing.Ind. las institución haciendo que el docente tenga
situaciones de presión emocional que como
Según Mata & Ruiz Roman (2005), las actitudes respuesta a esa situación repercute en el estrés
que estresan y repercuten de manera directa en académico de los estudiantes (Añel, Gorguet Pi,
las expectativas que el profesor deposite sobre los Pérez Infante, & Ramos Gorguet, 2011). Ante este
alumnos, de manera que un profesor cuyas respecto una alumna versa lo siguiente: “A veces
actitudes sean negativas hacia la integración de se puede llegar a dar la ocasión de estresarme al
los alumnos de un grupo minoritario tenderá a momento en que un docente deja alguna tarea o
bajar en la aceptación de los alumnos por el estrés proyecto y no explica bien con las características
que causa en el grupo. Ante este respecto una que ellos requieren o hay ciertas palabras en
alumna versa lo siguiente: “los docentes que me rubricas que no se entienden adecuadamente”,
generan estrés suelen ser aquellos que muestran F.2 Ing.Log.
actitudes inconsistentes en sus expectativas, que
no ofrecen retroalimentación clara o que De acuerdo con Castillo, Guerrero Walquer &
muestran falta de empatía hacia los estudiantes”, Domínguez Castillo (2015) “El estrés académico
F.2.Ing.Ind. aumenta cuando el nivel de exigencia en
semestres avanzados es creciente. Aunado a esto,
El gesto en el semblante, como parte de la se encuentra en las épocas de exámenes y
comunicación no verbal permite ser develado e trabajos en clase que generan ansiedad en los
interpretado a la luz de sentimientos y actitudes, alumno” Ante este respecto una alumna
también es cierto que en las aulas es relevante en menciona lo siguiente:“Lo que más me estresa es
tanto permite evidenciar situaciones cuando piden proyectos de última hora o cuando
comunicativas propias de procesos de interacción son actividades bastante extensas que conllevan
dentro de ellas; estas situaciones comunicativas, bastante tiempo de igual manera, me estresa
en ocasiones, propician bienestar o dificultan la cuando son trabajos en equipo que los docentes
interacción de los estudiantes con su docente conforman”, F.2.Ing.Ind.
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Año 11 Núm. 32 mayo-agosto 2025 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260
