Page 18 - Tlahuizcalli CB-32_Neat
P. 18
Hoy en día, en el desarrollo de enseñanza Teniendo en cuenta a Villarroel & Sanchez
aprendizaje de las clases de los estudiantes, se Carreño (2013), “un proyecto de asignatura tiene
genera de cierta manera un estrés académico como objetivo lograr aprendizajes que le permitan
que repercute en su vida de forma considerable, la reflexión, comprensión, aplicación y la
ya que los estudiantes se preocupan y estresan construcción de sus propios aprendizajes guiados
con el alto número de actividades a desarrollar en por un mentor”, es por ello, que un proyecto
su escolaridad tales como exposiciones, proyectos escolar facilita el aprendizaje con la información
de asignatura, tareas extra clase, reportes de adecuada del docente del cómo desarrollar el
lectura e informes de actividades. Es por ello, que proyecto, trasmitiendo en los estudiantes la forma
la práctica docente es una categoría a estudiar y de desarrollo y la manera en que entregaran sus
conocer, ante este respecto surge la pregunta: trabajos así como los conocimientos que logren,
estarán sustentados con su información en el
¿Cuáles son las prácticas docentes que te proyecto de clase o asignatura; expandiendo
causan estrés en tu proceso de aprendizaje? nuevos saberes, ampliando significativamente la
apropiación del conocimiento y permitiendo en los
El docente de hoy presenta situaciones de estudiantes en formación desarrollar
aprendizaje mediante una adecuada planeación competencias de indagación en lo que respecta
de trabajo previo, en el que el objetivo de ello, es a un determinado tema de interés con base en su
que el estudiante aprenda lo que el docente le formación profesional experimentando el ir
enseña adecuadamente, pensando en que el descubriendo conocimientos de acuerdo a su
aprendizaje ocasione un cambio social y personal. estilo de aprendizaje, argumentado de manera
Los métodos de enseñanza se basan en la escrita y seleccionando información respecto a su
comprensión que tiene el profesor de los procesos trabajo a desarrollar. Ante este respecto una
de aprendizaje del estudiante y de los resultados alumna menciona lo siguiente: “como estudiante,
esperados, y están influenciados por la las prácticas docentes más estresantes son los
comprensión que tiene el profesor de las proyectos extensos y los portafolios finales, ya por sí
necesidades de aprendizaje del estudiante solos, son cosas pesadas y más si no avisan del
(Gagné, 1976). Por eso el mentor se apoya de cómo desarrollar el trabajo con anticipación”,
métodos y técnicas para el desarrollo de F.2.CP.
estrategias de enseñanza. Sin embargo, cuando
un docente no aplica un método adecuando de Las clases impartidas por docentes en algunos
enseñanza, esto no permite los aprendizajes casos incluyen dinámicas grupales, tomando en
esperados en los educandos, ante este respecto, cuenta el contexto y características del grupo que
un alumno menciona lo siguiente: “a veces los atiende, y con ello, interactuar en el proceso de
métodos con que enseñan, no todos aprendemos enseñanza aprendizaje entre los alumnos y el
con los mismos métodos y cuesta aprender, pero docente. Esta situación de aprendizaje, trata de
creo que me causa más estrés el no comprender modificar e intervenir en el proceso de aprendizaje
lo que me explica el docente”, F.2.Ing.Ind. de los alumnos explorando conocimientos nuevos
modificando prácticas y aprendiendo nuevos
De acuerdo con Chi (1994), “el profesor debe saberes que lo lleven a modificar su proceso de
inculcar en los estudiantes a que se expliquen los aprendizaje. Desde el punto de vista de (Vernaza,
aprendizajes por sí mismos, después de leer y 2026), “la aplicación de las técnicas de grupo
comprender un texto expositivo, mismo que, desarrolla mejores aprendizajes en los alumnos, así
conduce a mayores avances en la adquisición de como también, genera circunstancias de
conocimiento declarativo y a una comprensión aprendizaje modificadas de forma intencionada,
más profunda del conocimiento”, ante este aplicando saberes teóricos y prácticos en el que
respecto una alumna versa lo siguiente: “lo que me evalúan aptitudes, actitudes y conocimientos
estresa de un docente es que quiere que logrados a partir de una adecuada preparación
comprendamos de un día para otro el tema y si de clase”. Ante este respecto una alumna
dos o tres entienden el tema pasan al siguiente menciona lo siguiente: “cuando las clases no
tema y los demás no entienden la información”, llegan a ser interactivas y en cambio son muy
F.2.Ing.Ind. simples o con un contexto muy común, pueden
17
Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260 Año 11 Núm. 32 mayo-agosto 2025
