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gustaba para no hacer lo mismo, y hacer que al aprendiendo y algunas veces se nos complica un
estudiante le apasione la materia, no que al poco más de lo esperado, y me estresa, así que
contrario, la hace pesada provocándome estrés”, tienen que estar abiertos a preguntas o entender
F.2.Ing.Ind. que algunas veces no realizamos bien los trabajos
debido a que no entendimos bien el tema y
Según Escudos & Reid Patton (2009), “la necesitamos algún repaso”, F.2.Ing.Ind.
amabilidad en la enseñanza y el aprendizaje
fomenta la conexión personal y la creación de Según Putwain (2013), “el estrés académico en los
significado sostenido, lo que beneficia tanto a los estudiantes enfrenta desafíos metodológicos,
estudiantes como a los consejeros en su trabajo”. como una terminología poco clara y definiciones
Es por ello, que el docente debe desarrollar poco claras de los dominios del estrés, lo que
adecuadamente sus emociones intrapersonales afecta el diseño y la interpretación de las
en él, para que regule su situación emocional y no investigaciones”. Una persona estresada presenta
afecte su trabajo, a manera que el profesor, situaciones adversas en su personalidad y en
pueda demostrar amabilidad en su práctica muchos de los casos se manifiestan en las personas
docente. Ante este respecto una alumna enuncia que están en el entorno en que se desenvuelven
lo siguiente: “el trato de un maestro debe de ser un de su contexto social. En la universidad el estrés se
trato amable, en el cual los alumnos puedan tener presenta en los estudiantes en situaciones como el
la confianza entre docente y alumno, esto en trato del docente, exámenes, exposiciones de
algunos docentes no pasa, provocándonos estrés clase, trabajos de tareas y proyectos finales de
pensando en cómo abordarlo para aclarar las asignatura ante este respecto surge la pregunta:
dudas un tema de la materia”, F.2.Ing.Ind.
¿Cómo afrontas el estrés académico ante la
De acuerdo con Babad (1993), “el presión del docente en tus obligaciones escolares?
comportamiento diferencial de los docentes en las
aulas se puede clasificar en una distribución Según Pelton (2023) “el autocuidado y los límites
equitativa de la retroalimentación, una por parte de los educadores pueden promover la
compensación instructiva para los de bajo calma en los estudiantes, lo que conduce a
rendimiento y un clima emocional más cálido para mejores entornos de aprendizaje y mejores
los de alto rendimiento”. De tal manera, que el relaciones entre profesores y estudiantes”. El
cómo tratar a un alumno, debe de ser respetuoso estudiante hoy en día trata de mantener la calma
y adecuado a las que se presenten en el proceso con los componentes sociales que tiene en su
de enseñanza aprendizaje, sin embargo, la entorno a manera de que no le causen tensión ni
personalidad del docente en muchos de los casos estrés en su vida y mucho menos en su trayectoria
se ve de manifiesto en el entorno de clases. Ante escolar misma que está en proceso de formación,
respecto una alumna versa lo siguiente: “el trato sin embargo, el exceso de trabajos escolares en
que un docente debe tener con los alumnos debe mucho de los casos hace que es estudiante se
ser bueno, explicando lo necesario sin enojarse, un agote, disminuya su rendimiento y en ciertos caso
trato respetuoso, comprensivo y alentador por dañe su salud mental, por eso es importante que el
parte del docente puede ser fundamental para estudiante mantenga la calma ente la presiones
reducir el estrés en la sesión de clase”, F.2 Ing.Log. escolares, y ante este respecto un alumno
menciona lo siguiente: “trato de mantener la
De acuerdo con Ge & Ming W. (2012), “la calma y siempre avanzar hasta donde pueda sin
enseñanza comprensiva enfatiza la comprensión buscar problemas, ya que en lo personal es
como espíritu objetivo y racional, y resalta el importante hacer lo más que puedas y que se note
significado vivo de las relaciones profesor-alumno tu esfuerzo a no hacer nada”, M.2.Ing.Ind.
como orientación ideal para el desarrollo”. El ser
comprensivo como persona o como docente son Según Linnemann, Ditzen, Strahler, M. Doerr &
circunstancias que a veces como profesores no Nater (2015), “escuchar música puede reducir los
manifestamos en nuestros alumnos. Ante esto, un niveles de estrés en la vida diaria, especialmente
alumno menciona lo siguiente: “el docente debe cuando se escucha para relajarse, existiendo
de ser comprensivo, ya que apenas estamos mecanismos fisiológicos subyacentes a este
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Año 11 Núm. 32 mayo-agosto 2025 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260
