Page 60 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016

กิจกรรมท 5: หักล้างความเช่อผิดๆ
ื
่
ี
หัวข้อที่
1 ขั้นตอนการสอน
กิจกรรมที่ 1. เขียนค�ำ‘myth - เร่องโกหก’ บนกระดำน แล้วถำมว่ำ นักเรียนคิดว่ำค�ำน้หมำยถึงอะไร 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดคุยอภิปรำยกันเพื่อตอบค�ำถำมดังต่อไปนี้:
ื
ี
5 แล้วจึงเขียนค�ำจ�ำกัดควำมว่ำ เรื่องโกหก คือ ควำมคิดหรือควำมเช่อท่ยอมรับตำมกัน • เรื่องโกหกเรื่องนี้เป็นสิ่งที่เชื่อตำมกันโดยทั่วไปในชุมชนของเรำหรือไม่?
ื
ี
• อะไรคือสิ่งที่พิสูจน์ให้เห็นว่ำเรื่องนี้เป็นเรื่องโกหก (เชื่อตำมกันมำผิดๆ)?
โดยทั่วไปในวงกว้ำงแต่จริงๆ แล้วไม่ใช่ควำมจริง
• สิ่งที่เชื่อตำมกันในเรื่องโกหกนี้น�ำไปสู่อะไร?
ี
ี
ื
2. อธิบำยว่ำบรรทัดฐำนทำงเพศท่มีอยู่ในสังคมอำจน�ำไปสู่เร่องโกหกเก่ยวกับควำมสำมำรถ • เรำจะพบเห็นตัวอย่ำงว่ำเรื่องนี้เป็นเรื่องโกหกไม่ใช่ควำมเป็นจริงได้ที่ไหน?
ั
ี
ื
ิ
30 นาที ของผู้ชำยและผู้หญิง ดังน้นจึงเป็นส่งส�ำคัญท่จะต้องรับรู้และทัดทำนหักล้ำงเร่องโกหก • เรำจะทัดทำนหักล้ำงเรื่องโกหกที่เชื่อตำมกันมำผิดๆ เรื่องนี้ได้อย่ำงไร?
หรือควำมเชื่อผิดๆ เหล่ำนี้ เพรำะบำงครั้งอำจท�ำให้เจ็บปวดหรือเป็นอันตรำยได้
6. ให้นักเรียนบำงกลุ่มอ่ำนออกเสียงเร่องโกหกของกลุ่มให้เพ่อนในห้องฟัง และน�ำเสนอ
ื
ื
จุดประสงค์ 3. ถำมนักเรียนในช้นว่ำ มีใครรู้จักหรือนึกเร่องโกหกเก่ยวกับผู้ชำยและผู้หญิงออกบ้ำงไหม? แนวควำมคิดของกลุ่มในกำรทัดทำนหักล้ำงเรื่องโกหกด้วยกำรข้อเท็จจริง
ั
ื
ี
การเรียนรู้
ื
ื
ี
ในกิจกรรมนี้นักเรียน 4. อธิบำยว่ำในกิจกรรมน้นักเรียนจะได้ท�ำงำนร่วมกันเพ่อทัดทำนและหักล้ำงเร่องโกหก 7. สรุปประเด็นส�าคัญ:
ี
ี
จะได้: ท่พบบ่อยๆ ให้นักเรียนจับกลุ่ม แบ่งออกเป็นกลุ่มละสำมหรือส่คน แจกกระดำษท ่ ี
• ระบุเรื่องโกหกเกี่ยวกับ เขียนเรื่องโกหกไว้ให้กลุ่มละหนึ่งแผ่น ควรรวมสิ่งที่นักเรียนได้ระบุไว้ก่อนหน้ำนี้ด้วย กิจกรรมนี้ช่วยให้เรำได้เรียนรู้ประเด็นต่ำงๆ ว่ำ:
บรรทัดฐำนทำงเพศ • บรรทัดฐำนทำงเพศน�ำไปสู่เร่องโกหกว่ำอะไรเป็นไปได้และอะไรเป็นไปไม่ได้ส�ำหรับ
ื
และควำมคำดหวัง จุดเน้นส�าหรับครูผู้สอน: เรำ
• ทัดทำนและหักล้ำง ก่อนเร่มท�ำกิจกรรมน้ ครูควรตัดกระดำษเป็นร้วๆ เตรียมไว้ก่อนล่วงหน้ำ แต่ละแผ่นจะ
ิ
ิ
ี
เรื่องโกหกที่เชื่อ มีเร่องโกหกท่เช่อกันมำผิดๆ อยู่หน่งเร่องตำมท่เตรียมไว้ให้ดังรำยกำรข้ำงล่ำงน้ ครูจะ • เรื่องโกหกที่เชื่อตำมกันมำผิดๆ เหล่ำนี้บำงครั้งก็อำจเป็นอันตรำย
ื
ี
ี
ื
ื
ี
ึ
ื
ื
ี
ื
กันมำผิดๆ • เรำสำมำรถท�ำงำนร่วมกันเพ่อทัดทำนหักล้ำงเร่องโกหกท่เช่อตำมกันมำผิดๆ เหล่ำ
ื
ื
ึ
ี
ี
ึ
เรื่องบรรทัดฐำน ต้องใช้หน่งเร่องต่อหน่งกลุ่มท่มีสำมหรือส่คน และเตรียมกระดำษเปล่ำไว้เผ่อให้นักเรียน นี้ได้
ิ
ทำงเพศและ ได้เขียนเพ่มด้วย
ควำมคำดหวัง จุดเน้นส�าหรับครูผู้สอน:
ื
ิ
โปรดเตรียมค�ำตอบเพ่ออธิบำยเพ่มเติม หำกมีนักเรียนบำงคนยืนยันว่ำเร่องโกหกเป็นข้อ
ื
เรื่องโกหก: (เขียนเรื่องโกหกแล้วตัดกระดาษเป็นริ้วๆ หนึ่งเรื่องต่อหนึ่งชิ้น)
้
่
ิ
ั
ี
็
่
ุ
่
ี
ู
็
ี
ิ
็
ื
่
้
ั
่
ิ
ค�าส�าคัญ เทจจรง จะเปนกำรดอยำงยงถำครสำมำรถยกตวอยำงบคคลทมชอเสียงระดบชำตใหเดก
ี
ี
เพศภำวะ เด็กผู้ชำยร้องไห้เป็นคนอ่อนแอ ได้เห็น ท่เป็นผู้หญิงเก่งด้ำนกีฬำและวิทยำศำสตร์และผู้ชำยเก่งด้ำนศิลปะ โดยช้ให้
ิ
ควำมเชื่อผิดๆ นักเรียนได้เห็นว่ำควำมแตกต่ำงระหว่ำงคนเพศเดียวกันอำจจะโดดเด่นชัดเจนย่งกว่ำควำม
ควำมคำดหวัง เด็กผู้หญิงเล่นกีฬำไม่เก่ง แตกต่ำงระหว่ำงคนต่ำงเพศกันเสียอีก
เด็กผู้ชำยใส่สีชมพูไม่ได้
ในแต่ละครอบครัว ผู้ชำยควรเป็นคนตัดสินใจเรื่องส�ำคัญทุกเรื่อง
ผู้หญิงควรท�ำงำนบ้ำนทุกอย่ำง
เด็กผู้ชำยฉลำดกว่ำเด็กผู้หญิง
56