Page 83 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016

ี
่
กิจกรรมท 2: ความรุนแรงจากเพศภาวะคืออะไร? 5. ครให้นักเรยนยกตวอย่ำงควำมรนแรงบนฐำนเพศภำวะมำประเภทละหนงตวอย่ำง
ั
ี
ั
ู
ุ
ึ
่
โดยพยำยำมให้นักเรียนตอบให้ครบทุกประเภททั้งทำงร่ำงกำย ทำงจิตใจ ทำงวำจำ หัวข้อที่
ขั้นตอนการสอน และทำงเพศ (โปรดดูตัวอย่ำงบำงส่วนจำกด้ำนล่ำงนี้) 3
ั
ี
ิ
ั
�
ู
้
้
ั
่
ี
้
้
ิ
่
ี
ื
่
1. ครยำใหนกเรยนทรำบวำ ในกจกรรมทผ่ำนมำ นกเรยนไดทรำบแลววำกำรเลอกปฏบต ิ กิจกรรมที่
และควำมรุนแรงมีหลำยประเภท ท้งทำงวำจำ ทำงร่ำงกำย และทำงจิตใจ จำกน้นคร ู ตัวอย่างความรุนแรงจากเพศภาวะ 2
ั
ั
ั
ื
ต้งค�ำถำมให้นักเรียนนึกย้อนกลับไปทบทวนดูว่ำ คนกลุ่มใดมีแนวโน้มตกเป็นเหย่อ ทางร่างกาย สำมีตบตีภรรยำเพรำะภรรยำท�ำอำหำรเย็นยังไม่เสร็จตอนที่เขำหิวข้ำว
หรือต้องเผชิญกำรเลือกปฏิบัติและควำมรุนแรงมำกกว่ำผู้อื่น?ครูเขียนค�ำตอบตำมที่ ทางวาจา เด็กหนุ่มกลุ่มหนึ่งร้องตะโกนใส่ชำยคนหนึ่ง แซวเขำแรงๆ เพรำะว่ำเขำมี
นักเรียนบอกบนกระดำน 40 นาที
กิริยำท่ำทำงเหมือนผู้หญิง
2. ครูอธิบำยให้นักเรียนฟังเพ่มเติมว่ำ สถิติจำกท่วโลกพบว่ำ ผู้หญิงมีแนวโน้มเผชิญกำร ทางจิตใจ เด็กชำยคนหนึ่งขู่แฟนว่ำจะประจำนให้เธออับอำยขำยหน้ำเสียชื่อเสียง จุดประสงค์
ิ
ั
เลือกปฏิบัติท่มีสำเหตุจำกเพศภำวะมำกกว่ำผู้ชำย แต่ผู้ชำยบำงคนก็อำจม ี ถ้ำเธอไม่ยอมท�ำตำมที่เขำต้องกำร การเรียนรู้
ี
ประสบกำรณ์ถูกเลือกปฏิบัติเพรำะเพศภำวะด้วยเช่นกัน โดยเฉพำะอย่ำงยิ่งคนที่ไม่ ทางเพศ ผู้ชำยคนหนึ่งบังคับขืนใจผู้หญิงให้เธอยอมปล่อยให้เขำลูบคล�ำสัมผัส ในกิจกรรมน้นักเรียน
ี
ี
สอดคล้องกับบรรทัดฐำนทำงเพศ ในกิจกรรมน้ เรำจะได้พูดคุยและขบคิดด้วยกัน จะได้:
เกี่ยวกับเรื่องควำมรุนแรงจำกเพศภำวะ • ให้นิยำมค�ำว่ำควำม
ั
ี
6. ครูช้แจงค�ำส่งว่ำจะให้นักเรียนท�ำงำนกลุ่มย่อย แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมำยให้ท�ำงำน รุนแรงจำกเพศภำวะ
ิ
ึ
ึ
3. ครูให้นักเรียนนึกทบทวนดูว่ำ ศัพท์ค�ำว่ำ เพศภำวะ หมำยควำมว่ำอย่ำงไร (โปรดดู กับสถำนกำรณ์สมมติ และให้คิดสถำนกำรณ์ของกลุ่มเพ่มข้นมำด้วยอีกหน่งสถำนกำรณ์ • ยกตัวอย่ำง
ควำมรุนแรงจำกเพศ
ี
ึ
ิ
หัวข้อท่ 1: กิจกรรมท่ 1 และ 2) จำกน้นครูอธิบำยเพ่มเติมว่ำ เม่อเรำน�ำค�ำศัพท์ค�ำว่ำ โดยให้ยกตัวอย่ำงเหตุกำรณ์ควำมรุนแรงจำกเพศภำวะรูปแบบต่ำงๆ ท่อำจเกิดข้นกับ ภำวะประเภทต่ำงๆ
ื
ี
ั
ี
ั
ี
ั
ุ
้
ึ
ควำมรุนแรง มำรวมกับ เพศภำวะ เรำจะได้ศัพท์ค�ำใหม่ท่มีควำมหมำยใหม่ว่ำควำมรุนแรง เด็กหนุ่มสำวท้งในและนอกรวโรงเรียน ให้บอกประเภทของควำมรนแรงท่เกิดข้นใน • ตระหนักว่ำทุกคน
ี
บนฐำนเพศภำวะ หรือควำมรุนแรงที่มีสำเหตุเพรำะเพศภำวะ หรือควำมรุนแรงจำก แต่ละสถำนกำรณ์ และสิ่งที่ควรด�ำเนินกำรเพื่อป้องกันหรือแก้ไขปัญหำควำมรุนแรง สำมำรถเป็นเป้ำหมำย
ของควำมรุนแรง
เพศภำวะ จำกเพศภำวะในแต่ละสถำนกำรณ์ดังกล่ำวนั้น จำกเพศภำวะได้
แต่คนบำงจ�ำพวก
4. ครูให้ควำมหมำยของค�ำศัพท์ ควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะ ดังต่อไป สถานการณ์ที่ 1 อำจมีแนวโน้มตกเป็น
ี
เม่อวันพฤหัสบดีท่แล้ว ตอนสรำสินีเดินไปโรงเรียน ตำมปกติเธอจะต้องเดินไปพร้อม เหยื่อมำกกว่ำผู้อื่น
ื
เพื่อนๆ แต่บังเอิญวันนั้นรอตั้งนำนแล้วเพื่อนก็ยังไม่มำเสียที สรำสินีกลัวไปไม่ทันเวลำ ค�าส�าคัญ
ความรุนแรงบนฐานเพศภาวะ คือ กำรกระท�ำรุนแรงที่เจำะจงไปที่คนบำงคน เพรำะ โรงเรียนเข้ำเรียน จึงรีบไปก่อน เธอต้องเดินประมำณสองซอยจึงจะถึงโรงเรียน แต่ กำรเลือกปฏิบัติควำมรุนแรง
ี
ึ
เพศภำวะของคนกลุ่มน้ ซ่งเป็นกำรกระท�ำท่มุ่งให้เกิดกำรบำดเจ็บเสียหำยหรือทุกข์ ระหว่ำงทำงน้น เธอจะต้องเดินผ่ำนกลุ่มเด็กผู้ชำยรุ่นพ่โรงเรียนเดียวกันกลุ่มหน่งท่ชอบ จำกเพศภำวะ
ี
ี
ั
ึ
ี
ทรมำน ท้งทำงร่ำงกำย ทำงจิตใจ และทำงเพศแก่ผู้ถูกกระท�ำ (ผู้ชำย ผู้หญิง คนข้ำมเพศ) มำรวมตวกันกลุ่มใหญ่คอยแซวหญิง พอสรำสินีเดินมำถึง พวกน้นกพำกนผิวปำกใส่ เอกสาร
ั
ั
ั
็
ั
ี
้
ิ
ทงนเกดข้นจำกควำมคำดหวงในเรองบทบำทหญงชำยและจำกภำพเหมำรวมด้ำนเพศภำวะ หน�ำซ�้ำยังมีคนหนึ่งแอบย่องมำจับน่องของเธอด้วยซ�้ำ เสริม
้
ั
ึ
ื
ิ
่
ั
ึ
นอกจำกน้ ควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะยังเกิดข้นจำกควำมคำดหวังต่อบรรทัดฐำนท ่ ี กิจกรรมนี้มี เอกสำร
ี
ุ
ี
ั
กำกบเพศภำวะของบคคล และสัมพันธภำพท่มพลังอำนำจไมเทำเทียมกันระหวำงเพศ เสริมเตรียมไว้ให้
�
ี
่
่
�
่
ในส่วนท้ำยหัวข้อนี้
ควำมรุนแรงบนฐำนเพศภำวะสำมำรถส่งผลกระทบต่อผู้คนได้ทุกคน (ไม่ว่ำจะเป็นผู้ชำย ครูอำจแจกเอกสำร
ให้นักเรียน แต่ละคู่
ผู้หญิง คนเพศก�ำกวม หรือคนข้ำมเพศก็ตำม) หรือให้นักเรียน
จดค�ำถำมลงในสมุด
หรือบนกระดำษ
ฟลิปชำร์ท ก็ได้
คู่มือการจัดหลักสูตรแบบหน่วยการเรียนรู้ 79