Page 121 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

106

Oates (2002) mengemukakan penerapkan strategi inkuiri sains dalam

pembelajaran menyebabkan siswa tidak hanya tahu menggunakan sains,

melainkan juga memahami dengan benar apa sains tersebut. Anhern (1999)

mengemukakan inkuiri merupakan pembelajaran yang berorientasi pada proses,

menekankan keterlibatan siswa secara aktif baik fisik maupun mental dengan

memecahkan berbagai permasalahan.

Selaian didukung dengan teori rupanya uraian di atas juga didukung dengan

temuan hasil-hasil penelitian di antaranya penelitian yang dilakukan oleh

Pujiastutik (2002) melalui studi ekperimentalnya menyatakan bahwa penggunaan

metode inkuiri secara sangat signifikan lebih efektif dalam meningkatkan proses

dan hasil belajar siswa di SMP Laboratorium Univ. Negeri Malang.

Sedangkan berkaitan dengan pembelajaran kooperatif dalam kaitanya

meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan ketrampilan proses

sains tidak perlu diragukan lagi, banyak teori dan hasil penelitian yang mem-

backup argumen di atas diantaranya ungkapan Ellis and Fouts (1993); Lawrence

and Harvey (1998); Lord (2001) yang kesemuanya menyatakan bahwa

pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar akademik siswa.

Pembelajaran kooperatif, dapat memberikan keuntungan baik pada siswa

kelompok bawah maupun kelompok atas yang bekerja bersama-sama

menyelesaikan tugas-tugas akademik. Siswa kelompok atas akan menjadi tutor

bagi siswa kelompok bawah, sehingga kelompok bawah ini mendapat bantuan

khusus dari teman sebaya yang memiliki orientasi dan bahasa yang sama. Dalam

proses tutorial ini, siswa kelompok atas akan meningkat kemampuan

akademiknya karena memberikan pelayanan. Sebagai tutor membutuhkan