Page 120 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

105

pada siklus I 69.07 dengan tingkat ketuntasan kelas 69.07% untuk ketrampilan

berkomunikasi meningkat menjadi rata-rata 72,76 dengan tingkat ketuntasan kelas

sebesar 89,47 pada siklus II. sedangkan untuk kemampuan berpikir kritis

fenomena serupa juga terjadi dari nilai rata-rata 67.1 dengan ketuntasan kelas 50%

pada siklus I meningkat menjadi nilai rata-rata 71,71 dengan tingkat ketuntasan

kelas 81,57%. Hal ini berarti indikator ketuntasan yang telah ditetapkan telah

terlampaui (70 nilai rata-rata nilai individu, dengan ketuntasan klasikan lebih

besar atau sama dengan 80%) pada saat siklus II, hal ini berarti tindakan

dihentikan pada siklus II ini.

Pembahasan

Hasil temuan ini dapat dijelaskan sebagai berikut; bahwa pembelajaran

inkuiri dipadu dengan model pembelajaran kooperatif memungkinkan siswa

melakukan kegatan menemukan dan menginvestiagasi sain dalam kelompok

kooperatif, keadaan ini berakibat siswa terlibat langsung dalam menemukan dan

memahami konsep-konsep pelajaran, sehingga dapat meningkatkan kemampuan

berpikir kritis mereka, di satu sisi penggunaan pembelajaran kooperatif

memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan

sosialnya termasuk kemampuan siswa berkomunikasi mengeluarkan pendapat

secara lisan dan tulisan.

Uraian di atas sejalan dengan pendapat Phillips (2002), mengemukakan

inkuiri merupakan strategi pembelajaran yang dapat diterapkan pada semua

jenjang pendidikan. Pembelajaran dengan strategi ini sangat terintegrsi meliputi

penerapan proses sains yang menerapkan proses berpikir logis dan berpikir kritis.