Page 6 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

3

menyelesaikan soal itu, sedangkan peserta didik belum memiliki kemampuan dan

pengalaman seperti yang kita miliki. Sehingga seringkali apa yang kita jelaskan

dan apa yang kita lakukan tidak dipahami dan tidak dapat dilakukan oleh peserta

didik. Oleh karena itu, membelajarkan peserta didik dengan langkah-langkah

kegiatan atau langkah-langkah pemikiran yang jelas dan cermat mutlak

diperlukan, agar peserta didik dapat mengikuti setiap langkah kegiatan atau

langkah pemikiran itu.

Bantuan alat-alat praktik dan alat peraga yang lain diperlukan untuk

meningkatkan kompetensi peserta didik, tetapi tidak menjamin peserta didik akan

memahami konsep yang kita ajarkan dan tidak menjamin peserta didik mampu

menyelesaikan masalah. Jaminan utama peserta didik memahami prinsip atau

teori dalam menyelesaikan masalah adalah jalan pikiran kita harus sesuai dengan

prosedur berpikir dari konsep yang kita ajarkan dan harus dapat diikuti oleh

peserta didik. Hal itu berarti setiap langkah kegiatan dan setiap langkah pemikiran

harus jelas dan dapat diikuti oleh peserta didik dengan baik. Di samping itu

model-model, seperti tabel, diagram benda bebas, diagram gaya, dan lain-lain

diperlukan untuk memperjelas apa yang dipikirkan oleh pendidik atau Peserta

didik.

Dari penelitian terdahulu yang dilakukan oleh penulis tentang kesalahan

konsep optik pada mata pelajaran fisika Peserta didik SMA Negeri 7 Pandeglang

tahun 2007 diperoleh hasil yang mengejutkan, yaitu terjadi kesalahan konsep

sebesar 74,5%.

Perubahan situasi dan tujuan pembelajaran di dalam kelas memerlukan

kepekaan pendidik, artinya seorang pendidik dituntut mampu mendiagnosis