Page 11 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

8

sehingga timbullah sikap kritis yang dapat memotivasi peserta didik untuk terlibat

lebih banyak dalam proses pembelajaran. Dengan mengajukan beberapa

pertanyaan, pendidik juga dapat membantu peserta didik memanfaatkan

pengetahuan yang telah ada pada dirinya untuk mengetahui hal-hal yang baru

(going from the know to the know).

Sejalan dengan diterapkannya kurikulum berbasis kompetensi yang

memberikan peluang pada peserta didik untuk terlibat lebih banyak dalam proses

pembelajaran dan dengan memperhatikan pandangan yang menyatakan bahwa

pengetahuan itu dibangun dalam pikiran peserta didik yang diawali dari

pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya, maka penggunaan Pendekatan

Science, Technology, and Society (STS) dengan Model Contextual Teaching and

Learning (CTL) yang dilakukan dengan ini diharapkan peserta didik memiliki

keterampilan dalam mengorganisasikan pengetahuan dan lingkungannya.

Pendekatan STS dengan model CTL dalam membimbing peserta didik

menganalisis masalah-masalah atau kasus-kasus dalam pembelajaran fisika

tampaknya dapat memberikan suatu harapan untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kritis dan konsepsi peserta didik dalam membangun pengetahuannya

Upaya inovatif dalam pendidikaan untuk menciptakan terjadinya belajar

pada diri peserta didik seringkali yang melekat pada diri pendidik hanya berupa

”label”-nya saja. Peserta didik kurang diajak mengenali lingkungannya, sehingga

mereka merasa asing berada di lingkungannya. Mengenali lingkungan, dalam

kaitannya dengan berbagai produk teknologi yang membanjiri keperluan

kehidupan sehari-hari.