Page 88 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

73

Pertemuan kedua dan ketiga, pembahasan dilanjutkan dengan materi

kelembaman (hukum I Newton). Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua

diawali dengan menyampaikan tujuan pembelajaran, kemudian dilanjutkan dengan

permainan gerak. Bentuk permainan ini adalah peserta didik menjawab pertanyaan

yang disampaikan oleh pendidik dengan melakukan suatu gerakan sesuai dengan

jawaban atas pertanyaan yang diberikan padanya. Permainan tersebut dipimpin

langsung oleh pendidik. Sebelum peragaan dimulai pendidik menekankan agar

semua peserta didik memperhatikan pertanyaan-pertanyaan yang akan diberikan

kepadanya dan terlibat untuk melakukan gerakan terlibat aktif.

Untuk dapat menjawab dan melakukan gerakan dengan benar, peserta

didik perlu konsentrasi dan memusatkan perhatiannya dengan penuh.

Permainannya adalah sebagai berikut: Pendidik sebagai sopir dan semua peserta

didik sebagai penumpang mobil. Jika pendidik bilang direm, maka peserta didik

semua bergerak ke depan (terdorong ke depan). Jika mobil tiba-tiba digas, maka

peserta didik bergerak ke belakang (terdorong ke belakang). Jika semula mobil

bergerak lurus tiba-tiba dibelokkan ke kiri, maka seakan-akan peserta didik

terdorong ke kanan. Kegiatan ini terjadi selama 20 menit.

Pada awal permainan sebagian peserta didik kelihatan masih ragu-ragu

untuk memeragakan atau melakukan gerak. Pada Gambar 4.1 di bawah ini, terlihat

dengan jelas bahwa justru peserta didik yang sedang duduk di bangku paling

depan kelihatan asyik menjadi penonton, ia tidak ikut melakukan gerakan dan ia

hanya memperhatikan temannya yang sedang melakukan gerakan. Hal ini terjadi,

dimungkinkan karena anak tersebut tidak mengetahui tentang apa yang harus ia

lakukan, sehingga tanpa disadari akhirnya ia hanya bertindak sebagai penonton.