Page 91 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

76

Perhatikan gambar 4.3! Sesaat sebelum mulai melakukan demonstrasi,

peserta didik kelihatan ragu-ragu dan hampir semua peserta didik perhatiannya

tertuju padanya. Setelah seorang peserta didik tersebut berhasil melakukannya,

semua peserta didik yang lain bertepuk tangan untuk memberikan semangat atas

keberhasilannya.

Setelah peserta didik melakukan demonstrasi, pendidik mengajukan

pertanyaan seperti di atas, Mengapa ketika kertas karton di sentil dengan cepat,

mata uangnya tidak ikut terlempar, tetapi malah masuk ke dalam gelas? Suasana

kelas menjadi hening kembali, hampir semua peserta didik kelihatan berpikir.

Keadaan ini dibiarkan beberapa saat, kemudian pendidik mengajukan pertanyaan-

pertanyaan yang mengarahkan atau membimbing peserta didik sampai pada suatu

kesimpulan bahwa benda yang semula diam akan tetap diam, dan benda yang

semula bergerak lurus beraturan akan tetap bergerak lurus beraturan apabila tidak

ada gaya yang memaksa untuk merubah keadaanya. Sifat ini disebut dengan

kelembaman. Perhatikan prosedur bertanya pada lampiran 1.

Ketika pendidik mengajukan pertanyaan, hanya ada satu atau dua orang

peserta didik yang memberikan tanggapan. Sebagian besar peserta didik masih

terpaku memikirkan kejadian yang baru dilihatnya. Ketika peserta didik diminta

untuk mengajukan pertanyaan, hanya ada beberapa orang yang menyampaikannya.

Pada pertemuan kedua dan ketiga, kondisi peserta didik tidak jauh

berbeda dengan pertemuan pertama. Ketika peragaan berlangsung, sebagian besar

peserta didik terbawa suasana ceria/gembira. Sebagian besar perhatian peserta

didik tertuju pada peragaan baik yang dilakukan pendidik maupun temannya,