Page 86 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis
P. 86
71
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Penyajian dan Analisis Data
Silus I
Pada pertemuan pertama, pendidik dan peserta didik mengawali proses
pembelajaran dengan menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran. Materi
pokok yang disajikan dalam penelitian tindakan ini adalah tentang dinamika gerak
lurus. Peneliti selaku pendidik melakukan apersepsi untuk mengetahui keterkaitan
antara materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang dinamika gerak lurus. Pendidik meletakkan balok di
atas penggaris yang berada di atas permukaan meja. Kemudian penggaris tersebut
ditarik dari salah satu ujung meja ke ujung meja yang lain. Sebelum demonstrasi
tersebut berlangsung, pendidik mengajukan pertanyaan “Apa yang dimaksud
dengan gerak?” kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan “Apakah balok yang
berada di atas permukaan penggaris ini bergerak?” Hampir seluruh peserta didik
menjawab tidak bergerak (diam). Kemudian pendidik menyampaikan pertanyaan
yang bertentangan dengan pernyataan peserta didik, “Bagaimana kalau balok
tersebut saya katakan bergerak?”. Pernyataan ini disampaikan dengan tujuan untuk
menimbulkan konflik kognitif pada diri peserta didik.
Setelah pendidik menyampaikan pernyataan yang bertentangan dengan
jawaban peserta didik, lalu pendidik menyampaikan pertanyaan kembali “Apakah
balok yang berada di atas penggaris bergerak?” ternyata jawaban peserta didik
menjadi bervariasi, ada yang menjawab bergerak dan ada juga yang menjawab
71
